“研师三人行”团队推出了“陪你聊教研”专栏，今天把章博对于怎么上“用字母表示数”的想法记录保存下来：
章博：如果我来上这个课，可能就用1颗骰子来上，先观察骰子，之后——
第一个任务：随机出现看数字猜对面的数字，用1+（）=7这样的形式来表达；
第二个任务：扔完之后，先把正面盖起来，让猜对面的，因为没法猜，所以引出用x表示，然后看到盖住的，给出1+x=7这样的形式。多扔几次，出来不同的形式。再对比讨论能不能这样用x；
第三个任务：同一个骰子，不同面，看不到，都不知道，怎么表示比如看不到的两个面的数字，引出比如要用x,y来，这里也要讨论能不能都用x。然后再看到对面的三个数字，再写1+x=7，2+y=7这样的关系。
某老师：那学生说 ，正面应该确定在1-6中的一个不能用x表示，怎么办？
章博：肯定有学生觉得可以啊，那不就讨论中慢慢理解1-6是哪个不知道，但都可以用x表示。大概任务是这样，具体的细节和实施当然还要再好好考虑，然后再到一面是x，对面怎么表示，甚至可以讨论，为什么x的旁边那面用y，对面却用7-x。最后一个任务，一个面是x，旁边是y，对面是多少，也肯定会很有意思，比如，用z的，然后看有没有能到7-x的，再来讨论，用z和用7-x有什么区别。
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