6月30日，我和花开盛夏实践队的小伙伴们踏上了为期十天的支教之旅。在这十天的支教生活中，我对世乔的印象从一片茫然、不知所措到乐在其中、极致享受。
来到世乔的第一天，就与烟雨来了个亲密接触，在一片朦胧下，我们迷迷糊糊收拾行李整理内务。这种陌生又未知正如世乔给我的第一印象，一片茫然却充满了对未来的期待。那天晚上，我彻夜未眠，我躺在地板上听着蝉叫、听着燕子整理巢穴声、看着窗外蒙蒙亮的凌晨，独自享受世乔远离市井喧嚣的静谧美好。
这里的村民日出而作，日入而息，就连鸡鸣也特别早特别规律。孩子们不够七点就已经背上书包来到学校，叽叽喳喳的打闹声为这所小学增添了一份活力。每天早上，我都会被那些属于世乔的声音唤醒，它们提醒着我新的一天也要打起精神。我教的科目是音乐。在正式教学之前，我很苦恼要教什么歌、要借助什么有趣方式吸引他们认真上课、要怎么保证他们都学会。当我上了第一节课之后，发现不仅要考虑自己的教学问题，还要考虑到孩子们上课的问题。还记得第一节课，三年级的女生内部发生矛盾，同学们把闹矛盾之后的不良情绪带到课堂上。我要求他们围成一个圈坐在一起却遭到了抗议，他们有人说不愿意围圈，有人不喜欢和男生坐的近，有人干脆不参与课堂互动。这一节课下来，混乱无比，我自己也进行了反思，原来我还是把教学想的太简单了。虽然第一节课进行得不那么成功，心里有点小失落，但还是给了我一些经验教训，让我调整好自己，开展好课堂互动。
几天下来，我慢慢的习惯这里的生活，习惯每节课带他们唱童年，习惯每天晚上新闻工作到十二点以后，习惯到了饭点肚子就开始抗议，习惯参与到每个班级的课堂为他们拍摄照片。但是唯一还不习惯的，是第一声“朱老师”。第一个叫我老师的是一个六年级的学生，她来找我教她乐器。她告诉我第二天她要在毕业典礼上表演节目，希望我能够教会她一个乐器能让她在典礼上表演。当时我就感受到，原来自己会的一些技能能给别人带来很大的帮助。做老师也一样，教好教会学生的责任感是每位老师都必须要有的职业道德素养。就这样，我们俩在宿舍的楼梯间，依着忽明忽暗的白炽灯练习了一晚上的乐器。我第一次体验到做老师的快乐和幸福。
临近支教尾声，无论是老师们还是学生们都在为最后的文艺汇演努力着。与同学们的关系也越来越密切，但是快乐的时光总是那么短暂，与他们的亲密接触也只能停留在这十天里。十天的支教记忆，无论是喜是悲，是忧伤是哀愁，是烦恼是畅快，都会被尘封在属于世乔的印象里。
文艺汇演结束当天，有几个学生问我，老师你还会回来教我们吗？我沉默了很久，说，我会再回来看你们的，放心吧。今年夏天，我留下了一个与世乔的约定。
