观点快递：
经历过以基层的自发探索为特征的被动适应阶段、以各类“红色网站”的建设为特征的主动应战阶段和以综合性网络社区的发展为特征的自觉深入阶段，十年的高校网络思想教育工作实践启示我们：进一步加强和改进大学生思想政治教育，就要不断适应变化、发展着的育人环境；深入开展网络思想教育的研究，关键在于把握网络思想教育的特点。
1994年，我国正式成为接入国际互联网的国家，从此开启了网络时代大学生思想政治教育发展新历程。十年来，我国高校网络思想教育工作实践大体经过了三个时期：以基层的自发探索为特征的被动适应阶段；以各类“红色网站”的建设为特征的主动应战阶段；以综合性网络社区的发展为特征的自觉深入阶段。
初步探索(1994—1998)
信息网络硬件建设快速发展，教育软环境尚未形成；青年大学生在互联网使用上走在前列，受到来自网络负面影响的强烈冲击；网络思想教育实践在被动局面下初步展开，“防、堵、管”是主要的工作对策；网络思想教育研究内容的重点在于应对策略。
被动局面下的“防、堵、管”
随着1994年10月中国教育和科研计算机网(CERNET)建设的全面启动，高校校园网的建设与应用初步展开，一些高校的大学生自发行动起来，在学生会、学生科协的组织下建设了一批以宿舍楼为单位的局域网。1995年8月，水木清华
