比一比

本节课旨在让学生掌握万以内数的大小比较。结合现实情景，体会两个数的大小关系，进一步感受大数的实际意义。

课前，我先请两位同学上台比个子，同学们，他们谁高谁矮，再询问他们的比较方法，引出课题后，带领学生复习了大的一位数，最小的一位数最大的两位数，最小的两位数，最大的三位数，最小的三位数，最大的四位数和最小的四位数。

根据课程设置，出示了第一个情景图，黄山，泰山，香山，华山这座山的海拔高度。设置了第一个问题:谁最矮？先让学生认真观察，完了之后得出结论，在班级内分享，并说说自己的理由，自己的比较方法，学生很快就得出结论是香山最矮，“为什么香山最矮？你是从哪里看出来的？“学生不难回答出，因为它是三位数，其他的三座山的海拔都是四位数，我顺势引导他们，当数位不同时，数位多的数就大，数位少的数就小。

又设置了第二个问题:四座山里面谁最高呢？升很快答出华山最高，追问你是怎样比较出来的？生答:看他们的千位，黄山和泰山的千位上都是一，华山的千位上是二，所以不难看出，华山最高，是引导，当位数相同时，看最高位，最高位上数字谁大谁就大。又抛出问题，那剩下的黄山和泰山谁高谁矮？我提示他们:黄山和泰山千位上都是一，我们可以看他的下一位，升很快，比较出1865大于1530，进而得出结论，当位数相同时，先看最高位，最高位相同时，再看它的下一位，依次类推比较。

掌握了比较的方法后，我趁热打铁，让学生完成练一练第一题和第二题，自行完成，然后在全班内分享，全班同学基本上能够按照老师教的方法去比较大小。

虽然这节课顺利的结束了，但也有很多问题，主要体现在学生练得太少，设置还是不能够完全地引起学生兴趣，提高他们的积极参与度。我发现学生在读数上还是不是很流畅，说明掌握的并不牢固，需要在后期逐渐练习，加深印象。