读《从优秀教师到卓越教师—理性地采纳学生的建议》

      昨天，我阅读了《从优秀教师到卓越教师》这本书的第36天内容—让学生写下他们不喜欢做的5件事情。作为教师，我们既需要了解学生们喜欢做的事情，我们还需要了解学生们不喜欢做的事情。了解学生们不喜欢做的事情更为重要。学生是我们开展教学活动要面对的主体，如果总是让学生去做一些他们不喜欢，甚至是抵触的事情，那么他们肯定会对提出“不合理”要求的老师产生抵触心理，进而产生厌学心理，自然他们的学习成绩就不会很理想。所以，了解学生们不喜欢的事情是很重要的。当然，不是学生们提出所有的不喜欢的事情，我们都采纳，譬如，如果有学生提出他（她）不想背书，那么我们是不是就停止让他（她)背书呢？很显然，答案是否定的。因为如果不背书，那么他们可能就不会记住文章中的重要知识，特别是语文科目。所以，我们要让学生写下他们不喜欢做的5件事情，更要理性对待他们写下的不喜欢做的事情。

      今天，我阅读了《从优秀教师到卓越教师》这本书的第37天内容—理性地采纳学生的建议。我们在路上行走时，有时总不可避免的遇到有人向我们发放一些调查问卷，这些机构或公司为什么会向社会人员发放调查问卷呢？其目的可能是为了采纳各界人士的建议来帮助自己的单位取得更好的发展。那么作为填写问卷的我们肯定很高兴，因为我们的建议会被采纳。如果我们向学生作出类似的调查，并适当的采取他们的建议，你说，他们会不会也很高兴呢？

      那么，我们应该怎么做呢？我们可以这样做：我们需要花一些时间与学生讨论一下前两天学生所列出的喜欢与不喜欢的五件事情的结果。在讨论时，我们需要注意自己的态度和情绪，要委婉地处理这些事情。不要被学生的喜恶甚至是我们自己的喜恶所左右，一定要坚持原则。