2020年9月7日
今天开始上数学课，初一的学生。
10月14周三
今天我是第四节课，一节课40分钟一眨眼就过去了，觉得要讲的规律拓展题目没讲，潜意识很想拖延一丁点时间，但是思想上明白这样不对，激烈斗争30秒钟，准时下了。与班上曾经的老大难刘星宇一起去食堂吃中饭，他今天中午敢直视我，能与我正常聊天了，他说今天是我最高兴的一天，因为家庭作业发下来，他全对了，这是他近几年来作业第一次全对，这次月考也是他读书以来，数学第一次及格，小学阶段他的数学从没有上过40分，我忽然感觉我对他的教学方法处理很得当。回忆第一周上2班的课，他坐一小组第二排，但我几乎没看到他的脸，不是背对着我就是侧面对着我，上课基本不动笔，上了几天课，我发现一个初一的小孩子竟然不带书和作业本来上课，抽屉空空如也。我内心很着急，在9月9日那天上课，刘星宇同学终于拿了教材出来，正面对我坐了一会，我及时在微信群里表扬了他，也是我教课这一周来第一次在群里表扬同学。
后来也是反反复复，偶尔听听课，我偶尔策策他，作业没做完我就要小组长帮助其及时补上上，作业很少，也很容易。数学课上，一说没听课或是有谁不懂，全体同学就笑话他，我也还是偶尔上课策策流星雨这个名字，但是慢慢的整体要求严格。他也越来越好，这是不是属于静待花开，静，不急于求成，不唯分数，唯作业，唯成绩；静，有一定的教育艺术，不同的学生不同的要求，不同的处理方法。
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