文科这样学习对吗？

文科这样学习对吗？

马上期中考试了，每天晚自习都会有文科性老师把学生放到教室外边去背诵。文科性老师认为，文科需要记忆，学生只有背诵会了，才能够有不错的成绩。学习文科难道真的需要背诵吗？我发现，学校安排给学生的语文和英语的早自习时间很长，应该是学生的英语和语文的成绩不会很低。现实是学生的英语和语文的成绩却是不好。每一天都有一个多小时的背诵时间，能够看见学生背诵的很投入。可是，学生还是不会写单词，还是不会写汉字。还有，学生背诵历史和政治，学生投入了很多的背诵时间，可是从学生的卷面上看，并没有能够显示出背诵的效果。

很多老师潜意识认为，文科性的知识就是需要大量的背诵，学生文科性成绩出了问题之后， 就认为是学生没有背诵。通过对学生的试卷分析，我发现制约文科性成绩的原因有可能是学生的背诵效果不好，更重要的是学生的答题能力不过关，学生的思维能力欠缺。很多学生平时做文科性的科目，例如语文、政治和历史等科目的练习册，不是选择自主去做，而是去抄答案，很多学生更是直接撕下答案去背诵。老师也鼓励学生背诵答案。文科的教育教学过程中过度的强调了记忆的重要性，却忽视了文科的思维训练。作为一门学科，背后存在着一种思维方式。简单题的目的不是为了让你把答案记住，而是让你通过材料结合知识点去分析问题。通过材料分析问题，解决问题的能力才是真正需要学生不断的训练的。老师忽视了解决问题能力的培养，导致学生把文科性的学科变成一种僵硬性的学科。学生误认为，文科性学科就是一种记忆学科，却没有让学生看到文科性学科的实用价值，更没有教会学生如何用文科性的只是解决实际问题。

所有学科都是具有指向解决问题的功能，老师的错误引导会让学生难以体会到学科的魅力。文科性的学科要对于学生的思维训练和价值观的形成起到独特的作用。因此，文科的学习，坚决要杜绝简单的背诵，忽视思维的训练。很多时候，背诵是一种思维懒惰的借口。简单机械的背诵只会让学生大脑变得死板。你会发现学习任何知识的初步阶段，人们都习惯用背诵来代替理解。人的知识背景储存不够的时候，无意识就希望通过背诵来缓解理解能力的不足。当有足够的背景知识的时候，无需花过多的时间进行背诵，而是通过理解来进行记忆。因此，文科性学科的学习需要大量的相关阅读来支撑。足够多的阅读量会让记忆变得轻松，也能够使知识见变的融会贯通。

学习好文科性的知识，需要的不仅是在背诵上下功夫，更需要大量的阅读，需要思维方式的改变。