我的教学日常

     

我的教学日常

  昨天化学课上，我们已经学习到了第六章碳和碳的氧化物，其中有一个补充的知识点，我说如何除去二氧化碳中混有的一氧化碳，错误的做法是利用一氧化碳的可燃性把它点燃，生成二氧化碳，从而达到除杂的目的，这个方法错误的原因就是一氧化碳的量少不能够点燃。当我提出这个问题以后同学们果然开口就说出了点燃，不过让我比较开心的是有的同学说出了利用一氧化碳的还原性，我当时特别开心，以为他会说一氧化碳还原氧化铜，结果他说用一氧化碳还原二氧化碳，额好吧，亲爱的同学们，还是需要归纳总结并且启发他们，在说出什么物质会与一样化碳反应生成二氧化碳的反应过后，同学们也总结出了利用一氧化碳的还原性，还原氧化铜生成铜和二氧化碳。

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        接着，我又提出一个问题，如何除去一氧化碳中混有的二氧化碳，又有同学说，点燃，有的同学说用碳还原。最后经过一番讨论，我问他们如何鉴定二氧化碳，他们说用澄清石灰水，我说有没有把二氧化碳吸收掉，同学说有，我又问这个方法行不行，同学说行。然后开始记笔记，过了一会儿，我的课代表说，老师你这个方法跟上一个不一样啊，我说怎么不一样呢？他说老师你上一个生成了二氧化碳，这个怎么没生成一氧化碳呢？当时我的心里活动是黑人问号？what？后来我想想明白了，学生因为刚接触除杂质的问题，以为一定要把杂质变成主要的那个物质，我就举个例，我说如果你的手里面有白糖但是有沙子，怎么办，同学说挑出来呗，我说可以，然后我说如果有一种工艺可以把沙子变成白糖是不是也行！同学说可以啊，我说这就跟咱们这个题是一样的，哪种方法都是可以的。

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