曾几何时，中国的儿童没过几年轻松快乐、无忧无虑的童年，就被父母送到了学校。有很多次我看到孩子们在学校门口哇哇大哭，父母在一旁连哄带骗，试图告诉孩子学校里面有多好，有很多大朋友小朋友可以一起玩。而这些孩子们手里拿着父母刚给的棒棒糖，抹去眼角刚刚流下的泪水，离开父母，懵懂的走进了校园。
而我们的孩子，7岁就开始这样步入了学业生涯，走上以苦作舟的学习之路，一走就是十几年，从此便被学校、老师、家长以学习成绩为量化标准，带上了或好或坏的标签，消失在孩子身后的，是那无忧无虑的岁月和简单纯粹的美好。
其实中国的孩子内心是诚实的。我曾去过省内很多所重点高中做生涯规划的讲座，这些学校的学生，每年都会有不少学生通过考试，迈入清华、北大等国内顶尖院校，也有条件好一些的同学，跨出国门到国外求学。我在做讲座的时候，总是会问学生们一个问题，我说，同学们，你们热爱学习吗？
这是一句简单的废话。而不同的人却有着不同的理解。从小到大，我们都会背诵那句非常熟悉的中小学生守则，第一句就是，热爱学习，热爱祖国，热爱中国共产党。
如果按照大人的想法，学生嘛，首要的任务就是学习，不学习怎么生存，不学习将来怎么工作，当然要热爱学习了。这是父母、老师、学校对一个学生基本的要求。可是，当我向同学们问出这个问题的时候，同学漠然的抬起头，望着这个看似年龄跟他们差不多的老师，笑了。笑声里好像带着嘲讽，也像是在表达，老师你怎么问这么无聊的问题。
当笑声过后，教室回归安静，我再次认真的问出这个问题，同学们，我也从学生时代走来，请你们真诚的告诉我，你们喜欢学习吗？
台下出乎意料的异口同声，不喜欢！
声音震耳欲聋。像是把十几年来埋藏在心里的怨愤借助这样一个场合表达了出来。学习的过程是痛苦的，学习的目标是功利的，我们只知道我们必须要学习，却不知道我们为什么要学习，这种学习，孩子们怎么会喜欢？
我从小也是一个不爱学习的孩子。小学的时候老师让写日记，我不写也不交，结果自己的名字常年被写在黑板上未交作业的那一栏。完不成作业的时候，老师会叫家长批评，回家后就被一顿打。初中的时候我被分配在普通班，学校一层楼是普通班，二层楼是重点班，在我还没有开始学习的时候，进教室就会提醒自己是一个普通的孩子，我就在想，这些成绩比我们好的同学可能一辈子都要在我们的头顶上。到了高中，我依然是普通班，但是我把自己从无聊的课堂中解脱了出来，从阅读和写作中建立起一个属于自己的文字的世界。我突然发现我爱上了小学时极其讨厌的写作，竟然还能源源不断的在报刊杂志上发表文章。于是我知道了，其实我并不是讨厌写作，而是在我的性格中，讨厌被强制性的做某件事。我的世界应该由我做主，并且我能把喜欢的事情，做到最好。
从那时起，我的内心里充满矛盾和迷茫。一方面是自己内心给予自己不断的肯定，觉得天生我才必有用。另一方面是自己在考试中总是处于末端，成绩不好，是个差生。我不知道到底哪个是对的，也没有人可以回答我。
但是在后来的社会经历与不断的成长当中，我开始坚信自己的看法，并且开始质疑当前的教育评价体制。以分数为主导的教育评价体制，不利于青少年个人的身心健康发展，不利于国家市场化经济改革，是违背教育规律的做法。
当我内心开始拥有这些呐喊的时候，当我开始像外界传达我的观点的时候，我的声音是微小的，没有人听到，或者是即便听到也尽是嘲笑。但是我坚信，我的看法是正确的。
我们是人，不是机器。机器可以用一个标准去衡量好坏，而我们既然是人，就有不同的面孔，不同的性格、不同的兴趣、不同的爱好、不同的优势，就不可以用一个标准去衡量我们的好坏，教育的评价体系也是一样，不可以用单一的分数去评价。绝对不可以。
从那时起，我的内心就涌起一股力量。我觉得自己有义务、有责任、也有使命的要去做一件事，就是改变或影响当前的教育体制，至少在将来，我们的孩子，不要再在这种不合理的制度下接受教育。我希望她的将来，能够平等的接受教育者的阳光和温暖，希望他的的将来，能够幸福快乐的去接受教育，如饥似渴的汲取喜欢的知识和营养。
从哪里开始呢？我当时想，就从报志愿开始吧。2013年，我就在这样的背景下，开始了自己的创业之路，过程之艰难不再赘述，我只想说，只要喜欢并认定了自己所做的事情是对的，就没有做不成的事。2014年初，基于对政策趋势的研究，我成功的预判国家会在近一年内发布涉及教育制度改革的重大政策，于是就把目光锁定在了青少年生涯规划领域上，于5月9日注册了河北省第一家专注生涯规划的公司——河北睿恩生涯，并率先开启了生涯规划师的师资培训工作。
2014年9月4日，国务院正式出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的文件。其中专门提到了多元化教育体制和人生规划的重要性，至此，我内心的坚定终于变成了国家的肯定。我也坚定的要做国家新高考改革的忠实拥趸。
三年多来，我们通过不断的培养中学老师生涯规划知识，传递生涯教育理念，并且吸纳了400多名老师加入到我们生涯规划师的大家庭。每一名老师的背后，都是几十名甚至上百名学生，我坚信我们这些老师，可以在无数学生当中用生涯教育理念影响和渗透，让更多的学生明白，天生我材必有用，只要找到自己喜欢的事情，努力做下去，他就可以拥有很高的成就。
诺贝尔物理学奖获得者杨振宁和文学奖获得者莫言在一次对话中，提到了成功的奥秘。杨振宁说，一个人只有做自己感兴趣的事情，才有可能会取得成就。所以越早发现孩子的兴趣，就越应该鼓励她发展自己的兴趣。
一个人最痛苦的不是做自己不喜欢的事，而是不知道自己做这些事到底有什么意义。我们的孩子也并非真的不喜欢学习，而是没有找到自己真正学习的价值，以及将自己未来的职业和当下的学习相链接。
教育体制改革事关国计民生，牵一发而动全身。中国的历史上有无数次这样或那样的改革，也没有哪一次改革会那么的顺利。但是每一次改革，总会有那么一批先冲出来的人，他可能会成为战场上无名的烈士，也有可能会成为荣冠加身的英雄。
站在这样一个教育改革的关键节点上，为了我们孩子未来的教育环境，我已然，在路上。
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