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第一篇长文章 回到大学学语文(08)

第一篇长文章 回到大学学语文(08)

作者: 海湾远帆 | 来源:发表于2017-06-12 12:12 被阅读121次

    同学三步评改法既帮助我们得到别人的客观意见,又教会我们检查改进自己的文章

    在思辨阅读与写作课上,我们读完了《性别框架》。这是一本非常理论性的书,面向硕士生以上的专业读者。作者认为我们和任何人交往都是先判断对方男女再有进一步的沟通,而这个判断男女的过程就把对方套进了一个性别形象相关的框架,或温柔或勇猛,对于不符合自己性别形象的人我们往往会有些本能的反感。作者提出自己观点后,从工作场所和家庭等角度加以分析,引用了前人和自己大量的学术研究成果一层一层的深入讨论。

    这本书大部分句子都有三行长,甚至五六行,经常找不到句号,读得当真艰难。但是在老师的要求下竟然一章章地读下来,老师说接下来要写篇六页的长文章。不由得一阵阵惊悚。五百字一页半的文章我都要憋两天,这六页长的可咋活?

    这篇文章我们需要写出生活中碰到的两三个例子,再用性别框架里的理论进行分析和讨论。老师也不着急,一点一点教起,先说学术文章的一个段落需要有至少五句话,第一句话除了联系上文之外,应该是这个段落的主题句。每句话之间需要意思连贯,引导读者沿着思路一步步往前。

    老师再接着教要怎样引用书中作者的原文。引用别人的文章类似一个三明治,中间的核心是别人的语句和理论,“上半片面包”应该是对图书和作者的一个简单介绍,而“下半片面包”则是对这一段引述文章的评论和理解。然后再把相关的概念介绍到具体案例中。

    我们每个人都在性别歧视中长大,包括“男人要勇敢”“妈妈才知道怎么照顾孩子”都是性别差异观念,对每个人找到真我挖掘潜力都加了太多局限。一旦跳出了传统观念,再看生活中性别差异和性别歧视的案例实在是太多了。我轻轻松松地找到一大堆案例,还能够根据自己的需要挑挑拣拣。

    很喜欢写这篇文章时,老师用的同学三步评改法。这种同学三步评改法既帮助我们得到别人的客观意见,又帮助我们学会检查改进自己的文章。我们先互相改了一遍开篇,再修改一遍文章初稿,最后还互相给对方的终稿捉虫。每一次互相评改,老师都发了一个相应的评改框架给我们,我们根据老师的问题一个一个来分析同学的文章,非常有帮助。这里把这个评改框架翻译出来给大家。这些问题自省也是很有帮助的。

    开篇的评改

    1. 标题是什么?有什么建议吗?
    2. 作者怎么开篇的?作者用什么方法吸引读者的(设问、小故事、统计数据、定义、背景资料等等)?
    3. 作者是否设计了一个复杂深刻需要仔细思考的疑问?
    4. 读者在意这个疑问吗?你自己是什么感受?
    5. 作者还能怎样让他的议题更吸引人?
    6. 文章立论是什么?
    7. 你对文章立论、作者设问、整个文章的议题有什么感受?为什么?
    8. 文章开头是否解释清楚立论中的重要术语?文章立论是否带动读者参与到整个议题更宏大的学术讨论中?简介是否提供了足够的背景知识或者过多背景?你有什么建议吗?
    9.  议题的文字生动而清晰吗?是最好的语言吗?
    10.  文章开头吸引你吗,为什么?

    初稿的评改

    开篇
    1. 文章开篇是怎么介绍文章主题和作者目的的?
    2. 你能确认文章的立论或观点吗?写下来

    结构
    1. 文章的结构是怎样的?你认为怎样能更有效地组织这篇文章?
    2. 文章有主题句引导读者读完整篇文章吗?你认为哪些段落需要改进?
    3. 段落中每句话都支持主题句吗?哪些段落需要改进?

    论据
    1. 作者在哪里很好地引用了书里的句子,带有介绍和上下文?
    2. 哪段在引用作者原文时,缺乏上下文和介绍?
    3. 哪段最好地分析了引用句?
    4. 哪段需要更多的分析?

    总貌
    1. 文章最大的长处?
    2. 你建议做哪些改进?

    终稿捉虫

    终稿捉虫主要集中在语法审校上面。这是我最薄弱的。老师教了一个我从没听说过的方法——逆读法。从文章最后一句读起,一句一句往前读,这样因为没有上下文关联,更容易读出语法错误和逻辑漏洞。

    总的说来,老师这种同学互评法如果用在学生都比较强的地方,估计效果会极好。不过我和同学都偏弱,互相不太能找到弱点。特别是到了语法审校,我完全傻在那里,红着脸看美国同学给我涂出满页的错误纠正……

    相比较起来,中国从小学到高中的写作课一次就两个小时,学生作文初稿几乎就是定稿,没有什么修改机会,实在是非常的可惜。文章修改其实比初稿还重要,老师们这么说,我自己也经常要就一个主题,用完全不同的结构写好几遍文章才能找到比较满意的方法。更不要说段落语句的修改了。

    和美国语文教育相比,中国孩子放在抄抄写写上的机械记忆时间太多,而用在写作修改这样重要能力上的时间又太少了。比如说美国孩子基本上不太花时间练习拼写,往往靠大量的阅读和写作自然修正拼写单词的错误。教授在黑板上写板书经常会被卡住,自嘲一下又继续了,毕竟现代的电脑软件都能自动修改拼错的单词。为错别字花大量精力到底值不值,是个值得思考的问题。

    另外一方面,在读了几个同学的文章之后,深深感到自己的幸运,不仅出生在一个性别差异很小的家庭,还嫁了一个从来不认为生为男人了不起的丈夫。甚至在硅谷工作碰到性别歧视的时候也是微不足道的。同学的文章里还提到有男人认为没有政府的话,他们早把女人抓来做奴隶了。

    读这本书学到一个重要阅读方法。句子很长,很难读,我对英语又不够熟悉,不像中文能够一目十行,于是简练眉批不断总结文章极有帮助。

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