又到了每个月调动下座位的时候了，调位的目的不仅仅是为了改变下孩子们固化的看黑板的视线，还有更棘手的是某些调皮鬼已经让自己周边的孩子忍无可忍了。孩子们的频频告状，家长们的屡屡投诉，让身为班主任的我不堪其扰。
J和L就是问题最严重的两员“大将”。因为他俩个字在班级中最为小个儿，所以能帮他们调动的范围其实非常有限。
坐在L后面的孩子B马上站起来：“老师，我不想坐L后面了，他老是弄我们。”
看了一圈，又考虑到B定力较强，人也挺懂事，还真的不得不划一员“大将”给她，让她帮忙坐阵。
“他俩有一个要坐你前面，J和L你选一个吧……”，我戏谑地对B说到。
谁知她竟毫不犹豫指向J，其他孩子不知道是不是误以为我也让他们选，异口同声喊出J的名字，那场景，分明他就是superstar。
结果完全出乎我的意料。J弄人的次数明明更多，而且这个孩子情绪易怒的，常使同学受伤，对老师们也是经常冒犯。但L只是爱插嘴，说脏话，并没有对其他孩子造成事实上的伤害。
细细想来，似乎又不是完全没有道理。J擅长画画，总是被美术老师夸奖；课外知识丰富，偶尔回答一次问题总能一鸣惊人；作为生活委员，在同学们需要帮助时还是非常热心的……而L对同学的态度似乎总是在一边说风凉话、看笑话。
我开始为自己对J一直以来的恼火有点儿自责了，既然同学们都能看到他身上的闪光点，那我为什么对他还那么苛刻呢？我似乎总是看到了他反映在表面上的不良行为，但却很少去考虑这行为背后他想要表达出的情绪，更没有去聆听他内心深处渴望被认可、被关爱的声音。他也是鲜活的、有自我意识的个体啊！
而L又何尝不是一样的呢？天啊，我竟然还在大家都选择J的时侯向他补刀——说了句“看吧，都没有人愿意跟你坐一起了吧！”
嗯，周一要做的第一件事就是向L道歉。
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