我是支教老师

      2018年8月，又是一年开学季，我们五十团一中，又迎来了十六位支教老师，你们的加入，让我校的国语教学又迎来了新的生机，为我校的国语教学注入了新的血液。

      新学年一开始，学校就给我们布置了工作任务，让我们每一位支教教师，走进自己的课堂，了解学生的国语学习情况，并要求每位教师在班级中选出三名学困生进行帮扶学习。今年来我校的支教老师普遍年龄偏大，但这些老师有丰富的教学经验，和常年磨炼出的耐心，上课的积极性也不减当年。

    今天我要给大家介绍的这位老师是唐翠珞老师，她来自石河子148团中学，在原来学校教授初中《道德与法治》，支教五十团一中，教授九年级二班语文，五十团一中是一所民族学校，同学们接受国语教学的时间很短，完全用国语教学，很多学生都听不懂，但唐老师并没有放弃，慢慢来，一点一点教，一学期过去了，学生的国语水平也有了很大的进步。

课堂中的唐翠珞老师

      第二学期，九年级学生面临中考，为了让学生取得好的成绩，唐老师早早地来到了学校，制定了本学期的教育教学计划和辅导学困生的计划，努力践行于自己的教育教学中。认真上好每一节课，课余对班级中的三名学困生进行国语辅导，课间的教室，老师的办公室，校园的长椅，体育场的草坪上都留下了他们的足迹和身影。

一、深入细致地了解学生

        这几位学生造成学困的原因很多，只有找到了病源,从源头挖起,才能“药到病除”。唐老师本着理解的原则，想办法接触和他们比较要好的同学,通过电话、家访等多种形式与家长联系,从侧面了解其学习生活的背景、家庭教育背景、成长经历等为做好学困生的转化工作工作奠定良好的基础。

二、真心关爱学困生

        学困生的心理往往显得封闭与孤独,有相当一部分学生甚至连上课发言、提问及与老师、同学交往的勇气都没有。但唐老师没有放弃他们，不论是课上还是课下，都有意识地去关注他们，课堂中多提问简单的问题给他们，答对了给与及时地表扬，让他们逐渐在课堂上敢说。课下，及时解答他们遇到的难题，午休的办公室经常会看到他们的身影，校园的长椅上留下了他们倾心交谈地话语，体育场的草坪上留下的是他们朗朗地的读书声。

三、尊重和信任学困生

      唐老师常说的一句话：人的自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,教师应当尊重、信任学困生,逐步消除他们的疑虑。这些话说起来很容易，但做起来却很难，但唐老师做到了，她对学困生的尊重和信任，他的鼓励和帮助，让他们看到了希望和契机，在这学期中，有了学习的动力，而且国语水平也有了很大的提高。

我和我的同学们

      五十团一中，有很多的学生是住校生，上晚自习本来是一件很平常的事情，但对于我们支教老师确有点困难，住的公寓离学校有八公里的距离，交通不方便，学校给唐老师安排了晚自习，但唐老师没有推脱，遇到自己上晚自习的时候，他下午放学就不回家了，直到晚自习结束才回家，到家都十点半以后了。

      让我听你说：我是支教老师，我只做好了我的本职工作，在这里工作时间只有一年，在这一年间，通过我的努力，让孩子们的国语水平有所提高和进步，在中考中能考出自己最好的成绩，同时让学困生在我的帮助下有所进步，这才是我最开心的事情。其实来这里的每一位支教老师，工作都很尽心，他们做的比我好，多写写他们。听完这话，我的心里涌出暖意，我想对你说，老师您辛苦了！

                            文字编辑：李金凤

                            摄        影：李金凤