不可否认，一对一纠错肯定是有效果的，但其实我并不喜欢大范围的一对一纠错，因为如果一旦需要这样做了，除了需要花大量时间外，还能说明两个问题：
1-课堂上的教学没落地。
一节新课，要做到面面俱到很难，但是比起面面俱到，我更喜欢精准定位，着力一个重点使劲儿，只要一处开花，在练习中才会循序渐进地慢慢百花齐放。当然练习这个过程是长期且微妙的，长期在于学生的差异性，接受程度不一，微妙在于过程中和学生的斗智斗勇，有的娃娃的内驱力十足，想着法地抓紧时间完成交上来给老师批改，而有的学生是老师追着要作业的。要想练习纠错占据的时间少，那上课的效率就要高！高！高！
2-小老师培养不到位。
论学习能力，班级中确实有一部分小朋友绝对能够当小老师的，在这部分小朋友中再论粉帮助能力和管理能力，寥寥无几，增多肉少的现象怎么办呢？六七岁的小朋友在学习习惯的培养上本就应该多花力气，至于帮助他人的意识和能力更是需要潜移默化，给机会和平台去锻炼的。实际上，在培养的过程中一定是会遇到各种困难的，比如速度慢、问题多等等，可能都会让老师失去热情然后一揽子自己做了。培养小老师，需要耐心。
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本文标题：【工作】一对一纠错的苦与乐
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