背景与初衷：随着时代的发展，整个社会的自我意识都在不断的提升。身处集体，维护好个人的也成了全社会的共识，学生们的自我保护潜能也被充分激发，蜕却了盲目的集体主义，也在寻求个人的思想自由和灵魂解放。但是，常常却不能划分清楚行为的边界，摩擦不断，还各自不服气，各说各的理，动不动还会大打出手。
上午第三节课间，课间的骚乱引起了我的注意。经调查是一位女生因为男生的故意踩脚而愤愤不平，恶语相向，最终升级为混乱的肢体冲突。虽然两方并无严重受伤的情况，但是，所发生问题比较有代表性，所以便紧急召开微班会，以提升学生的相处得能力和智慧。
准备与过程：
准备-1.倾听两位同学的陈述，了解事情的来龙去脉；
2.引导思考本次问题升级的原因；
3.全体学生思考，遇到“故意”得挑衅，我们应该还怎么办？
过程-
一、区分相处过程的“有意”与“无意”
大致讲述事情的经过，让同学们先区分清楚相处中可以直接用简单的“对不起”来平息的“无意”伤害，和“故意”的挑衅。
明确涉事同学，在三次踩到别人时，依然理所当然的想用简单的“对不起”来平息，确实让人气愤的错误心理认知。确定“故意”踩别人这种行为的错误性。继而引出，在面对别人恶意捣乱时，应该怎么来处理的核心问题。
二、讨论遇到别人的恶意捣乱怎么办？
挑生回答，大多数确实是以牙还牙。学生们说的是真心话，也符合家长普遍担心自己孩子被欺负的真实现状。
面对学生们的普遍心理基础，引导他们看见直接以牙还牙的结果是什么？
-矛盾升级，问题扩大，两败俱伤。
那到底该如何处理？我们到底想达到什么样的结果？
明确目的：必须达到他以后不敢欺负我的目的，避免矛盾的恶化。
探寻解决的方法：1.用言语表述感受，说明界限。“你踩到了我的脚，还是三次。你让我更生气，请以后不要再这样做了。”
说话时，需要要文明，态度要坚定。效果不够，再来一次。
2.向他人求助。有同学可能气场不够，需要家人和老师的帮助，一定要及时向老师反映，避免问题的再次出现，自己受到伤害。同时，记得尽量避免向同龄人求助，因为同龄人的智慧往往和你差不多，不一定能真的帮到你。还可能导致事态的不可控制。
三、总结处理矛盾的方法和原则
1.不同问题不同的解决方法
2.提高自身处理问题的能力
3.需要帮助及时求助
4.补充法律常识，树立“出手之后没有赢家”的思想
成效与反思
本次班会聚焦学生之间普遍存在的交往问题，因为很具代表性，课堂学生们参与度普遍较高，真真正正激发了学生们内在的思考，激发了他们心底对于如何处事的方法的探寻，效果基本达到。
面对突发事件，处理完类似的事件又会发生的现状。我想具有代表性的事件可以及时以微班会的形式呈现。既能减少同学们无效的议论，又可以让同学们引以为戒，深化认知。并且潜移默化的形成面对问题时的正确态度，真正把每一次问题的涌现，当成成长和改变的契机。少一份责任的推卸，少一份错误后的自责和情绪，多一份失败中的总结和汲取。
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