让小孩不怕你

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教了三年的孩子看到我很开心，却不接近我。只有一个孩子抱住了我。有点小小的失落。细想原因，有时候会使用武力，让孩子怕我。

让小孩不怕你，是隐藏着深刻的教育意图教育目的-老师与孩子是平等关系，是朋友，为了真正促进孩子的发展。

可实现起来有多大困难，可想而知。课时的有限，教学目标的繁重，学生多知识水平参差不齐，孩子的道德水平也不一样。

可是呢，我自己又不是那种能一直一直严厉的人，刚批评完学生，讲课的时候又慈眉善目了。唉，老师不好当，班主任更不好当，像我这种心软的更更如此啊……

今天下午看到中午默写的《小儿垂钓》，只有十几个同学默写全对。顿时火蹭蹭的上来，课上默写一遍再写还是错！！重新改再默写作文肯定是写不完的。眉头紧锁，纠结万分。最后决定既然已经写了就不能放下了。但不能用老套路。既然不让孩子怕我就要换一种方式，一种孩子们愿意接受喜欢接受的方式。故意在黑板上，写错的字。让孩子帮我指出错误并说出原因。我发现，很多同学都能指出错误并且给我分析的很正确。把。古诗中的易错字解决完。我又作出很无奈的表情，说老师很伤心，只有11个同学全对。剩下的同学，能不能弥补一下老师的心呢。又利用。儿童节，同学们表演的小品。我天马行空的说，一个孩子默写对，就相当于送给老师一支雪糕，在炎热的夏天送来了一阵清凉。我希望，很多同学送我一支雪糕，那我就可以每天吃一只了。有趣的请求后，同学们都很开心，说要让老师知道更多的雪糕。果然不负众望。又有二十几个同学默写全对，其他的同学错的也很少。看来，同学们更喜欢这种友好方式，也更能调动他们的积极性，与创造性。以后，还要多多的想办法调动他们的积极性。

不过，下午第三节在发的时候，本来忙得焦头烂额，旁边几个同学还在那捣乱。当着老师的面，回头跟后边同学打闹。老师在打电话，一字不啦的学老师说话。晕！我强力压制住怒火，不让自己发火。这是第一次尝试到强力压住火气的滋味。实在是太难受了。我没有用，强制性语言。或者，无力。解决这件事情。采用了冷处理的方式。 可接下来该怎么做才能让这个孩子消停，我没有头绪，不知该怎么办。

    既让孩子不怕我，又能整顿好班级纪律，提高学习效率。真的是一件任重而道远的事情，但，我知道它是对的，我必须要去坚持，去改变。多思考多看书多交流。你的教育你做主。相信你自己可以用自己的方式带好一个班级，考个不错的成绩。加油吧！