今天的收获总结：
一、1.基于孩子玩游戏是正常的和孩子交流，还是基于他玩游戏是不正常的和孩子交流？
以我家孩子为例，当我觉得他玩游戏是不正常的，头脑层面告诉自己要接纳，孩子是有时愿意和我沟通，有时不愿意。
今天洪云老师举的例子好贴切，一边放着好吃的，一边放着不好吃的，一边放着喜欢的，一边放着不喜欢的。人类都是趋利避害，离苦得乐的。真切的感觉到孩子玩游戏很正常，感觉心里很轻松！
二、以万物为师，比如说以游戏为师，有三点引人思考，游戏和学习相比较：
1.游戏凭什么能够生存下来？它的生存之道是什么？我的答案是（有趣，没有抱怨指责等情绪）（有成就感，有价值感）（快乐有吸引力）
2.优胜劣汰，游戏的成功之道是什么？我的答案是（符合时代需求，好的感觉体验）（新鲜）（没有人逼迫）
3.游戏对这个时代的贡献是什么？我的答案是（思维活跃）（操作灵敏）（跨越时空）
三、1.在学习方面，我过往关注的是学习的害，而不是关注学习的利；关注的是学习的苦，而不是关注学习的乐。过往也和孩子说过，亲戚家谁谁谁考了复旦大学，现在过的很好，又很孝顺父母，潜在的意思是你如果学习不好，你就没有这些条件去孝顺我们。这也是和孩子也是灌输不学习的害。
还有过往也是说孩子没有学习动力，但是在游戏这方面孩子有超强的动力，超强的能力，学习力超强。努力运用把学习和游戏放在一起，就像肉和面包一样变成汉堡包。努力陪孩子找到学习的快乐。
2.我在思考，活出怎样的状态，现在初中的孩子才会羡慕？首先要把家庭环境变成是乐园，而不是苦园。有明确坚定的目标，让自己活出喜悦自由富足的生命状态。和孩子一起找学习的乐趣和利处。
这几天对孩子完全的信任，老师布置的下载视频课程、作业以及上传优化大师等，完全交给孩子，偶尔看到孩子写的作业时多夸奖几句。孩子每天和同学在网络上一起学习，一起玩，提升了很大的兴趣乐趣，得到了老师的好几次表扬。我也很轻松开心。
四.有两种思维方式，一种是我没有，只有不停地努力才有可能拥有好生活，不停地做加法，这类人会过得很平凡很辛苦，是基于恐惧和对未来的不确定；
一种是我内在有，只是有东西障碍了我，去除障碍和限制，不停地做减法。这类人通常很成功。
基于我内在有，孩子内在也有，陪伴孩子去除限制，拓宽自由度。
成就=潜能-干扰
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