连续六天的工作量，嗓子已经有些吃不消了。雪上加霜的是，好久不用的扩音器也不给力。不过，想起学过《给世界一个哭脸》，我们还得报以微笑！
来一次特殊的旅程
科普知识与科学童话有怎样区别？题材的不同，语言方式不一样。为了让学生感受到这一点，我先让学生读有关“牛的反刍”知识，里面有很多专业的名词，读起来比较费劲。由此，引出科学童话的概念，即将科学知识融入有趣的童话！
接下来，学生初读课文整体把握故事内容，能够借助提示讲述故事大意。在此基础上，我们开始本节课的重要挑战，即思考红头遭遇了几重挑战，以及心情有怎样变化？这考察了学生的信息提取和理解能力。默读课文的时候，部分学生已经学会边读边标画关键的词语，比如吃到牛嘴里等。不过，学生的概括能力还有待提高。特别学生发言的时候，其他孩子都在傻傻地等着。如何破解这个难题，需要下功夫研究。
分享交流的环节，学生能够大概说出红头遭遇的困难。比如牛口、牛肚以及口中重生等。这里，如果有学习单的话，效果会更好！红头的心情发生了怎样的变化？我领着学生借助红头的话，体现初入险境的紧张，生死存亡的绝望，还有牛口重生的喜极而泣。这个环节牵引痕迹比较重，没有充分激活学生表达的欲望！
有趣的体质测试
下午，体质测试！没有扩音器的加持，我勉强在班级给学生分好组！来到楼下，我看到同事带着扩音器，就借了过来。来到广阔的操场，纪律问题就显得比较难以控制！有几个调皮的孩子，时不时相互挑衅一番，甚至来一次贴身肉搏。其他孩子，则趁机吃瓜找乐子。
我们班先是跑步，学生们体质差距一下子都展现出来！到了坐位体前屈，经常运动的孩子能够取得不错的成绩。至于懒得动的，成绩都是负数。跳绳相对来说，难度比较低，因为学生们一直都坚持练习！今年新增仰卧起坐，有些孩子可以做40多个，也有个别孩子一个都做不了。
不管成绩怎样，没有课的时间过得很快，也充满了乐趣。值得反思的是，学生的体质还得加强锻炼！
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