摘抄

他们直接将包装后的观点装进自己的脑海里，就像录像机愿意接受录像一样自然 。他根本不用思考就能表现得宜

7.既然任何阅读都是一种活动，那么就必须要有一些主动的活力。完全被动，就阅读不了。

8.阅读越主动，效果越好。读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的的就越多。

9.阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含大量不同的活动 要达成良好的阅读，这些活动都是必不可少的，一个人越能运作这些活动，阅读的效果越好。

10.

你在阅读一页页的时候，对作者想要说的话不是很了解，就是不了解。

阅读的目标：为获得资讯而读

                      为求的理解而读。

11.（1）如果这本书从头到尾都是你明白的那么这个作者跟你就是两个头脑却在同一个模子里铸造出来。这本书中的讯息只是将你还没读这本书之前，你们便共同了解的东西传达出来而已。

      （2）你并不完全了解这本书，这本书要说的东西超过了你所了解的，因此认为这本书包含了某些能增进你理解的东西。

12.有一些情况你并不是在真正的阅读

      （1）：你可以把书拿给某个人，请他替你解释看不懂的地方。

      （2）：你会决定，不值得为任何超越你头脑理解范围之外的书伤脑筋，你理解的已经够多了。

13.只有一种方式实在真正的阅读，没有任何外界力量的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭借内心的力量，玩味眼前的字句，慢慢的提升自己，从模糊的概念到更清楚为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧，这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。

14.区别：（1）：为获取资讯而阅读，是一种读的懂得东西。

            在我们阅读报纸，杂志，或其他东西时凭借我们的聪明才智一下子便能融会贯通，这样的读读物可以增加我们的资讯，却不能增加我们的理解力

              （2）：为增进理解而阅读，是一种必须要读的东西。

                一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西 。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西能增进阅读者的理解力。

          这里所说的“学习”是指理解更多的事情，而不是记住更多的资讯（和你已经知道的资讯在同一水平）

举例说明：一个人对历史已经知道了一些资料，也有了一些理解角度，他只需要用（1）的阅读就可以获取更多类似的资料，并用原来的角度继续理解。如果这本书不仅仅只是提供给他更多的资讯，而且还在他已经知道的资讯当中给他全新的或者更高层次的启发。也就是说，他从获得的理解中超越了他原有的理解。如果他能试着掌握这种更深一层的理解，他就是在做（2）上的理解。

15.什么情况下会为了增进理解而阅读

        （1）第一是一开始不相等的理解程度。在对一本书的理解力上，作者一定要比读者来的“高”，写书时一定要用可读的形式来传达他有而读者没有的洞见。

      （2）：阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度，虽然不能说是全面的了解，但总要达到与作者相同的程度，一旦达到相同的理解程度，就完成了清楚的沟通。

16.本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的。幸运的是只要你学会了这一点为获取资讯而阅读的另一点也就不是问题了。