移动教室是日本中小学教学大纲中规定的，配合社会课和理科课的教学，走出校园进行体验式学习。小学大纲规定五、六年级每年一次。檀聪所在的国立学校，从四年级就开始做移动教室。四、五年级是两晚三天，六年级是三晚四天。
值得借鉴的地方有很多：
移动教室的学习内容从出发前1个月就开始准备，每个学生都领到一本学校自编的资料集，包括移动教室相关的地理、历史、文化知识。学生还要做一些自己的调查学习；
“自由时间”的学习内容，学生要在学校规定的主题内选题分组行动，举例，一次日光温泉移动教室的可以自由选的主题有：鱼和水、历史、日光雕、动物、鸟与植物、豆皮和羊羹、民间传说、岩石和温泉等等。
移动教室结束后，每个学生都要写小论文，并发表演讲；
家长参与送行的出发仪式和结束后的解散仪式；
不允许带手机；
行程安排：第1天，游览瀑布；第2天，自由选题活动；第3天，步履乡间，要背着沉重的书包走15公里，并做现场观察和学习研究；第4天，参观名胜古迹并返校。
最让人印象深刻的是移动教室结束几天后的发表会，非常正式且隆重。在学校的体育馆进行，分为25个小组演讲阵，25个演讲台同时开讲，老师和家长做听众并提问。每个学生都要参与并为之做大量的准备工作，包括印刷资料、复印资料，准备演讲稿和小实验。比如主人公檀聪的自由活动选题是“岩石和温泉”，在老师的帮助下，发表会的演讲主题定为“温泉是健康药”。5分钟的演讲分为4个部分：温泉种类及成分和功能的说明；现场演示制作四种温泉水；介绍自己在日光温泉的体验；最后是结论，温泉靠地球能量形成，历经数千万年，是大自然的礼物，人类的健康药。
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