——《卖火柴的小女孩》备课反思
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇传世之作，讲述的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。故事凄美，主人公的命运让人同情。
这篇童话故事安排在第三单元，这一单元的语文要素是：感受童话丰富的想象。为了达成目标，我是这样设计这一课的：
1.初读课文，扫除字词障碍，用多种方法理解不懂的词语；
2.再读课文，思考：这是一个怎样的小女孩儿？请从文中找出关键的语句；
3.同桌合作朗读课文，讨论：小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃后看到什么？表达了她什么愿望？
4.大讨论：说一说，你对“幸福”的理解。
5.读读安徒生爷爷的其他作品，感受童话故事语言的神奇与美好。
第一课时处理1.2两个板块，第二课时处理后3.4两个板块，第5项留为家庭作业。
文中出现了一些较难的词语：乖巧、兜着、冻僵、蜷着腿、奇异等，引导学生运用上一单元学到的方法（找近义词、联系上下文、看图片等）来理解。问题：这是一个怎样的小女孩？要引导学生梳理文中的关键语句，找出关键的词语，如：可怜的，家境贫寒的……有理有据地回答。
五次擦燃火柴是文章的重点，以第五自然段为例，引导学生朗读语段，提取信息，动笔圈画小女孩看到的画面，用表格的形式完成五次擦燃火柴的图表，对于图表，可以用文字也可以用图画，这样会更加丰富多彩一些，理解起来更容易一些。
关于什么是幸福，这个问题对于三年级的孩子来说理解起来有些困难，尝试让学生和小女孩比一比童年，在对比之后，学生可能会认为小女孩的幸福是吃饱穿暖，是得到亲人的疼爱，是得到节日的祝福等，这些幸福，对于小女孩来说，似乎都遥不可及，比较之后，更感受到自己生活的美好与幸福，更加会珍惜。
这样一篇文章怎样挖掘其隐藏的精神内涵？我要带领学生在读懂这篇童话故事的同时，还能读懂点儿什么，我在思考……
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