防微杜渐精细管理
——听《预防“破窗效应”的策略》报告有感
19306 泰安岱岳区大汶口镇柏子中学 宋海军
收听广东省化州市新安中学的刘志文老师的报告《预防“破窗效应”的策略》，除了启发，还有一些警示。
首先是注重策略——明确目标和标准
做好一件事情，我们需要解决的问题就是“我在哪儿？”、“我想到哪儿去？”、“我要怎么去？”，针对还有一个月就要学业水平考试，大多数同学没有紧张的备考，张老师没有盲目而为，而是从调查问卷出发，摸清学生的思想状况，确定好“在哪里”，然后采用四大策略：规划、提高思想认识、马斯洛需要层次理论和民主公平公正的方式，确定了工作的三个步骤和具体措施：重建班级免疫系统；发现学生闪光点，让优秀影响优秀；寻找成长的“心灵动力”。确定了“怎么去”。
二是防微杜渐——及时的矫正
从事教育工作已经近30个年头了，做过科任教师、班主任，也从事过学校的管理工作，对于“破窗效应”有着切身的感受。管理的精细化就是要经常的及时发现问题，及时的反馈问题，及时的矫正问题，始终做到“一丝不苟”，否则就是“你松一尺”，“他松一丈”。形成“千里之堤毁于蚁穴，百尺之室以突隙之烟焚”。
三是持续的动力——及时的赏识
及时的鼓励和积极的评价可以让学生怀有强烈的内在动机激发学生的学习热情和潜能，进入到沉浸体验。所谓沉浸体验，是指人在受其内在动机驱使而从事具有挑战性却可控的任务时所经历的一种独特的心理状态，让人奋发向上。
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