赵老师新教育知行合一558:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
（本文为急就草稿，需修改。）
新教育提倡的书香校园建设，有多方面的功能，先不谈其他深远的意义，单就提高语文学习成绩来说，也是功不可没。甚至可以说在语文学习中非他不可。其符合语文能力形成的规律。
学校安排的阅读课程是晨曦入室即诵，午间入室即读，放学返家即省。
一、晨曦入室即诵。
结合课后延时服务，安排40分钟时间。前20分钟为朗读近期学过的语文课文。后20分钟为朗读晨诵两篇。
朗读的时候必须按照9遍朗读法进行。根据各年级的不同侧重点稍有差别。
一年级的9步法，侧重在词语、小句子的理解上。
1.第1遍，读准每个字的拼音。用手比划声调。
2.第2遍，连读准每个词的拼音。
3.第3遍，连读每句话的拼音。
4.第4遍，边读边想，表演每个字的意思。
5.第5遍，边读边想，表演每个词的意思。
6.第6遍，边读边想，表演每个小句子的意思。
7.第7遍，给每一句话加上表情。
8.第8遍，尝试有感情的表演背诵。
9.第9遍，有感情的表演背诵。
二年级的9步法。侧重在大句子的感悟理解上。
1.第1遍，读准字词句的拼音，用手比划声调。
2.第2遍，边读边想，表演每个字的意思。
3.第3遍，边读边想，表演每个词的意思。
4.第4遍，边读边想，表演每个小句子的意思。
5.第7遍，给每一句话加上表情。
6.第8遍，尝试有感情的表演背诵。
7.第9遍，有感情的表演背诵。
二年级的9步法。侧重在自然段的感悟理解上。
1.第1遍，读准字词句的拼音，用手比划声调。
2.第2遍，边读边想，表演每个字的意思。
3.第3遍，边读边想，表演每个词的意思。
4.第4遍，边读边想，表演每个小句子的意思。
5.第7遍，给每一句话加上表情。
6.第8遍，尝试有感情的表演背诵。
7.第9遍，有感情的表演背诵。
晨诵除了按照9步法朗读以外，还要达到有艺术的表演，有律动的表演的水平。
二、午间入室即读。
30分钟三页书，以语文课本快乐读书吧上面的书目为准。还是采取九步法阅读，但采取小声轻声或不出声的方法。方法接近于默读，以免损害学生的嗓子。
10分钟完成读写绘作业，写五六句话读书感想，然后画一幅与所读内容有关的图画。
接下来的书利用图书室的书阅读，老师要指定一个主题，学生围绕主题进行阅读。
三、放学返家即省。
主要以语文教材中的仿写为主。
这个过程要坚持下去，不受任何事情任何内容的干扰。
坚持一个月两个月三个月，学生写了几百篇仿写小文，读完了快乐读书吧4本书，上千页的书，完成了几百篇读写绘，背会了晨诵读本300多首诗。背会了语文课本上的所有课文。
表演了大量的字词句，体验了数以万计的感情。
有这样的训练量，在考试的时候学生的作文肯定写得很好，学生的阅读短文肯定能做得很好，学生的根据课文理解填空肯定能做得很好，学生的字词句题肯定也能做得很好。
因为这样的训练量难以超越，所以学生的成绩难以被超越，学生的素质难以被超越。在海量的训练中，学生的语感思维能力正在形成。
书香校园建设的第一重意义，它实质上就是一种非常高明的语文学习方法。语文学习的过程不是靠支离破碎的刷卷子能够完成的。必须进行长期的大量的训练，语感才能得以形成。语感这个东西它是个性化的，在课标中论述的非常明确，语文的体验很多时候是个性化的。这种个性化的体验，学生一伸手就有了。在旷日持久的训练中，都慢慢的有了个人的体验。具体什么时候学会了，谁也搞不清楚。书香校园的建设就好像挖一条渠，然后水慢慢的流淌，总有一天他要流满。
如果只凭刷卷子，中等生后进生很难提高成绩，但是坚持营造书香校园，几乎没有后进生。
营造书香校园是提高教学质量的有效手段。
书香校园的交流展示评价是很大的一个方面，需要完善。
这仅仅是最浅层的意义，对于学语文的意义，对于现实考试的意义，如果细细的列出书香校园的其他更为深远的意义，则更为大矣。
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