《关键期关键帮助》第五期

      周二《关键期关键帮助》的读书会如约而至。像以往一样，这次活动主要包括三个部分：

一．自我介绍环节。月霞老师给大家的功课是请每人讲一件小时候印象最深刻的，比如一首儿歌、一个动画片或者电影。这个活动是想告诉大家，我们现在的一些行为模式，其实都是我们小时候就形成的，在经历某个事件时潜意识就做出了一些决定。

      所以就有了“想象一个5岁的小孩在驾驶一辆汽车”的形象比喻，汽车就是我们成人的身体，5岁小孩是指我们现在的想法（模式）是在小时候就形成了。所以，3岁看小7岁看大的说法是有科学依据的，这也提醒我们必须重视0-6岁孩子的教育，我们自己必须要先学习，用正确的亲子教育理念给予孩子最好的陪伴！

《关键期关键帮助》第五期

二．分享书中第五章节内容——教育的误区。

这部分重点讲了：

有边界的自由才是真正的自由——给孩子自由和给孩子自由后的担心始终是一对矛盾。学习后大家都知道要给孩子信任和自由，要放手，但何时放、怎么放，却是一个需要学习并在实践中不断摸索的过程。

自律与他律——老一代中国人从小到大受到的他律过多，很少有人下功夫去培养孩子的自律。岂不知，人在他律的情况下对自由的需求会愈加强烈，但自律却没有机会成长起来。

如何为孩子构建规则——规则的建立对孩子长大后很好的融入社会的群体很重要。没有建立好规则的人，要么会把自己看得很大、眼里没有他人，狂妄自大，要么把自己看的很小，不敢对他人提出需求，没办法平等的与人相处。

什么时候给孩子自由——在确保安全、不妨碍别人、不破坏环境的前提下，尊重孩子自然发展规律，给孩子自我发展（探索和工作）的自由。

六种爱的误区。

分享中以下内容印象较深：

鼓励不是为了通过工具操纵孩子听你的话，而要学会在孩子不配合、没按我们期待去做的时候也选择接纳。

我接纳你的情绪，但我不接受你的行为。

对于孩子要更多的去做个观察者。孩子有个普遍的发展规律（敏感期），作为每个个体又都有自己的发展轨迹，作为父母要用心了解自己孩子的发展轨迹。

️️️小伙伴分享了一次聚会中，孩子间发生争执而导致儿子情绪爆发，当场哭闹不止。作为一个内在有力量又有方法的妈妈，当时并没有觉得丢人，自然也就没有迁怒于孩子，她只是平静的把孩子带离了现场，并通过和孩子共情，肯定了孩子当时生气的感受，孩子很快就恢复了平静，并开开心心的回到了餐桌上。通过学习正面管教等现代育儿理念，我们会发现自己内在变得更加有力量，更加智慧、淡定。

《关键期关键帮助》第五期

三、体验活动

    本次月霞带来了一个名为“温度计”的体验活动。一个人扮演孩子，其他三个人扮演家长，家长希望孩子配合做一件事情，比如停止看电视，每位家长分别用过于温和、过于严厉、温和而坚定的方式跟孩子说话，结果是只有温和而坚定的方式更可能赢得孩子的合作，而且这时的妈妈内心是有力量的。其他两种妈妈都会有无奈、焦虑、烦躁、失落等各种不良感受，孩子的感觉是好啰嗦、不被爱、有压力、伤心、莫名其妙（不知道大人为什么发脾气），孩子的心会离大人越来越远。

接下来将迎来《关键期关键帮助》的最后一期活动，期待和各位小伙伴的相聚！

《关键期关键帮助》第五期