（1）
昨天被告知，今天教研室来听课，让准备一节六年级语文公开课。我还没有告诉孩子们，他们却不知从哪儿打听到了这一消息，询问完我要讲的课文后，如火如荼地开始去预习《月光曲》。有几个孩子结束预习后，跑来让我看他们的预习成果。看到孩子们的热情劲儿，我也信心百倍。
下午得到消息，改成听初中部的课。下午第一节课后，孩子们在操场遇到我，焦急又紧张地问，老师，第几节听咱们班的课呀？
当我告诉他们今天下午的体育课不用被听课“霸占”了。孩子们却紧追不舍地问我，那是不是换到明天早上了呢？我只能遗憾的告诉他们，这次的听课呀，取消了。孩子们一脸郁闷地告诉我，老师，我都准备好久呢，本来还想大显身手。
看着孩子们这股热情劲儿，我不禁感慨，对外表现的时刻，他们也是不甘示弱的，更愿意大大方方的将自己的优秀展示出来，这令我格外惊喜。本来还嚷嚷着下午要霸占他们的体育课不开心，结果却因为没有听成课沮丧不已。
我安慰了大家并鼓励他们，明天早上的课如果咱们上好，老师会有奖励哦( •̅_•̅ )孩子们又沸腾起来了。
年少不知愁滋味。
（2）
第一节晚自习下后，三年级的几个小可爱洗漱完，在校园中看到我立马立正，挺直了背，“英语老师，今天晚上是不是要去你那里背单词呀？如果背的话，我现在去取课本。”看着穿拖鞋光脚丫的几个小男生，突然间觉得他们好可爱，自己给自己安排夜读任务呢。摸摸他们的脑袋，今晚老师太累啦，你们快回去休息吧。其中一小只自信满满的告诉我，他14课的单词目标任务达成，歪着脖子等待被我夸奖。另外一小只悄悄摸摸地准备溜走，被我拽了回来，下午给他安排了两个单词任务，背诵黑色和白色，小男孩一直嘴巴里咕噜咕噜的念不清发声。终于，这个时候的他终于可以将两个单词一点一点地拼写出来了。虽然那表情仿佛使出了洪荒之力。可见孩子有认真记住我的嘱咐——好好背单词，瞬间有一丝感动。小家伙们边往宿舍跑边跟我说，“古德耐特儿啊Teacher”，那唇齿不清的发音令人忍俊不禁。
小小少年当自强。
（3）
晚自习帮一个小家伙改作文时，他的作文中出现了“我和表弟去河边抓鱼，我们把鱼儿们一条一条地穿了起来”，以及结尾处的“我们将鱼骨带回了家”。我问小家伙，你前文告诉我费了九牛二虎之力抓了一条鱼，这儿是鱼生鱼吗，一条一条的穿起来？小男生捂住脸，我夸张了一下。“把鱼骨带回去，目的为何？难道是为了老班长？”突然间，班里几个小同学开始起哄，他是不是为了给鱼骨建一个小坟冢啊。小男孩终于忍不住捧腹大笑起来，老师，我这句话只是为了证明我是一个很环保的小少年。
细节控的好少年。
你看，这么可爱的孩子，为我们的住宿生活中注入了一丝乐趣，让人快乐，令人欣慰。
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