以师为范终身为师（201949）

教育就是发现与被发现、点燃与被点燃、唤醒与被唤醒、成就与被成就的过程。

                                ——题记

小学三年级，看着我检查过的家庭作业本上圈化、改正的字迹，语文老师说，“你适合当个老师，性格好，又认真。”我记住了庄稼汉老师高大的身躯，也陶醉在夕阳照射的教室的光晕里。

中考，满心以为会如愿以偿就读师范学校，谁知却阴差阳错进了卫生学校。站在院子里排队报名，我以世界末日般的伤心与无奈无声哭泣。“哭啥哭，花钱让你上学你还有啥哭的？”我在心里抗议：我只想上师范！

新老师很和蔼，同学也都热情，内心开始认命，跟那个最最讨厌的“挽救病体”的未来职业默默和解。可是，时不时仍然会冒出不想当护士、不想拿针管、不想摸骨头、不想看尸体的念头。

拿起笔，最后一次憧憬教师的生活，想象自己就是那只老母鸡，领了一群小鸡在院子里做游戏。笑声、歌声、温柔的话语声，萦绕在耳边。理想的追寻，梦想的破灭，以琼瑶熏陶出的文采洋洋洒洒写下了七八页纸，满纸都是对师范学校的渴望与向往，对教师的喜欢与不舍。一纸文书寄到了心心牵挂的学校，期盼能够峰回路转。

我一边奢望有奇迹发生，一边平静地开始了护士培养学习。一周后的一个下午，一位老师通知我去师范学校报名。原来，那封信辗转到学校，不知哪位领导看到了一个痴迷教育的学子的迫切愿望，录取了我。

感谢冥冥之中的安排，感谢那位伯乐（至今尚不知是哪位领导或老师相助），我欢欣雀跃整理行囊，以最快速度打包行李和心情冲到长途汽车站，终于赶在报到最后一天下午的五点多，走进了我渴求的神圣殿堂——凤翔师范学校。

终于成为老师的后备队了。自此，所有的阳光都明媚，所有的歌声都悦耳，所有的课程都吸引，所有的活动都体验。

当老师需要十八般武艺样样行，我开始了筑梦之旅。每一个老师成为我们模仿学习的榜样。

语基老师王发平，一口标准流利的普通话深深吸引了同学们。你看，有人每日晨起持书立于葡萄架下吟诵诗文，那身形就是王老师端正站立的背影；有人在晚讲（每天晚自习前，30分钟普通话训练时间）时主持、演讲，锻炼口语，那发音、那节奏就是王老师的标准。

音乐老师何彩琴老师歌声、琴声醇熟优美，教室里的脚踏风琴成了每日争抢之地，有音乐细胞的、没音乐细胞的，有的为了过关，有的则是兴致所致。记得那时的周末，同学们很少有逛街的，一人弹琴一人唱歌或多人合唱倒是常见。我们这些普师毕业的，一分配到学校就成了螺丝钉，什么课都能上，也就是在那时练出来的，所谓“一专多能”吧！

数学老师朱明侠一黑板的演练题，讲解流利，书写极快，常常令我这个数学中考满分听呆了，听醉了。课上，只能听见同学们唰唰唰的做题写字声。

最有竞争实力的就属“三字一话一画”（粉笔字、钢笔字、毛笔字；普通话；绘画）的基本功训练了。经历了三个寒来暑往，原来写字有体的没体的，爱写的不爱写的都能写得一手端正、工整的字。像我这种没有绘画天赋的，也练就了一手简笔画功底。

还有那个，人人称之为“老徐”的科长，表情、动作、语言都可以用“严厉”来形容。女生皆是“闻声而逃”，男生还可以调侃几句。但在他声色俱厉的外表下，却掩藏着关心、爱护学生的热心。比如食堂买饭的时候，大家最希望老徐出现，因为有他，女生可以享受到优待——无人插队，顺序打饭。

青春的岁月只有静好，只有向上，是那些老师让我们有了目标与方向。

带着“长大后，我就成了你”的喜悦，我走进了宝鸡市金台区西街小学。回想着成长路上老师们善意的目光、激励的语言、温柔的双手，我开始了教师之梦——做一名孩子们喜欢的好老师。

我呵护每一个孩子，把他们当成手心里的宝。我不嫌弃小强的鼻涕虫，我也不厌恶小利满身的油烟味，我和爸爸抽大烟父母离异的希希交朋友。在我的眼里，只有需要帮助的孩子，没有差生和坏学生。

我每天读教育文章，学习最新理论，丰富自己，改变自己，我希望每个孩子喜欢听我的课，喜欢上语文，希望自己能尽可能多地让孩子感受到学习的快乐。

我知道，教师的任务不仅在教，更在育。教的是知识和能力，育的是品质与灵魂。读到《易经·彖传》中“蒙以养正，以圣功也。”我领悟到教育的本质是唤醒人心中的正义，目的是培养正气，方法是用正道来培养人。小学6年，我带学生去过4次敬老院，给全市少代会、妇代会做过献词，我们调研过新农村的发展，去公园玩过刺水枪，听过雨水落在水杉上的沙沙声，尝过雪花落在嘴里的味道，体验过雪落眉心、鼻梁、脸上的轻盈。丰富多彩的生活世界成了鲜活的教材，孩子们内心热爱生活、感悟成长的种子开始萌发，开阔的眼界，丰富的想象，从感知到表达，生动、准确、充沛，心美文佳品端人正。

我深知，我不能给孩子们一个未来，只能给他们开启未来的钥匙——精益求精的习惯，积极进取的状态，求新求异的思维，团结协作的精神，我能给他们的是立己达人、成人成己的方式，我希望他们把握自己的人生，做最好的自己。

有幸，我成了校长，做一名陪伴师生成长的校长成了我新的梦想。跟腿脚不便的程程击掌问“早上好”成了每日清晨的必修课，看见院子里玩蜗牛的小家伙我会蹲下来听他讲自己的发现，遇见把雪块从树根部往外刨的男孩我听到了世间最动听的语言“树太冷了！”

随时打开的门让我满足了更多孩子的心愿——六年级的小轩克服了紧张、羞怯，登上“好儿童讲堂”分享自己的故事；采纳三年级佳宁的建议举办“与校长有约”倾听来自孩子们的呼声与愿望；满足离毕业就剩三个月的振铎和他的团队，聘请教练成立篮球队，解决了毕业前夕师生和家长的焦虑问题，孩子们回报学校的是金台区中小学篮球比赛第一名的好成绩……

而我，则被欣慰和幸福包围——孩子们怕脚骨折的我寂寞，课间抢着给我讲故事；出差回来，一年级的小男孩一头扑进我怀里，说好久没见想我了；小淇和小轩拽着我去看他们的发现：水珠滴在荷叶上滚来滚去，不会弄湿荷叶，一下子让我想起了小时候读的“清晨，露珠在荷叶上滚来滚去”，原来这不是作者的想象，而是真实的自然现象......

育人育己。教师是在教育学生，但又何尝不是对自我的完善与提高呢？从事教育的27年里，我带着眼睛去看，带着耳朵去听，带着心灵去感受，我在发现儿童发现教育规律的同时被儿童发现，我在点燃儿童的同时被儿童点燃，我在唤醒每一颗心灵的同时被孩童真挚纯洁的心灵和情感唤醒，我在成就孩童的同时被孩童成就。

以师为范，终身为师。凤翔师范的诸多老师是我们教育路上的启蒙者、引领者，当年那位对我有着知遇之恩的师者是我前进的力量。20多年来，我丝毫不敢怠慢，也未曾有过厌倦。凤翔师范学校给予我的，不仅仅是老师的身份，更是勤勉敬业、恪尽职守的职业操守，是一日为师一生为师的价值认同，是生命不息奋斗不止的精神担当，是一生择一事而从之的理想追求。这些，我曾经经历过，正在并将一生延续、传承。