上午我经过极地班门口，刚好看到小毅在门口很生气的踢门，并且大声吼到：我就要踢门，我就不进去，我就要踢门......
很明显，小毅现在在愤怒的情绪中，并且有不可接纳的行为：踢门，我走过去站在他身边：
我：小毅，我看到你的在踢门，还很生气
他：哼，我就要踢门（又踢了一脚，还是在愤怒中）
我：嗯，我看到你踢门了，也看到你现在很生气，发生什么事了吗？
（先看到他的情绪，并说出他现在的行为，孩子还在气愤的情绪中，我就没有说“不能踢门”这样的话。说完这些话，我蹲在他身边）
他转过身体，看着我，不踢门了，原来憋在眼睛里面的眼泪流了下来
（孩子的情绪被看见后，他的行为就有改善了）
他：为什么新月要转学？为什么新月不来幼儿园了？
我：嗯，你想念新月了是吗？
（积极倾听，这个时候从他的行为、语言去发现他内在的想念，他不是真的想知道为什么新月转学，而是因为想念新月）
他：嗯，我想她来幼儿园，我要和她玩
（没有气愤了，流着眼泪，难过的样子）
我：我知道了，你想念新月，想新月回来幼儿园，和你一起玩
他：嗯，是的，新月为什么要转学？她要去哪里？
我：她爸爸妈妈因为工作原因搬家了，去了顺德，她现在顺德的**幼儿园上学
他：我想见新月
我：可以请妈妈打电话给新月妈妈，你和她通电话
他：可是我妈妈没有她电话......
我：老师可以给你他妈妈的电话，现在你准备好进去吃饭了吗？
他：嗯，我准备好了
（抹了眼泪，平静的进去吃饭了）
......
孩子的情绪需要被看见，孩子在打人，或者伤害环境的时，也是在释放情绪，这个时候在不伤害他人、不伤害自己、不伤害环境的情况下，允许孩子将愤怒表达出来，当他的情绪被看见时，行为也会有改变，事后可以和他说：
下次如果生气，可以打沙发、打枕头......
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