每次教六年级，我都会给孩子们推荐读《人鸦》，不是因为学校图书馆有这本书，也不是因为它在新教育阅读推荐书目里，而是我觉得这本书以一种奇妙的方式告诉心理躁动的孩子们：做自己年龄段应该做的事，就是最好的选择。但没想到，这次推荐提前到五年级了，并且是一帆风顺。而它的引线也只是一个标点。
我看见气象学家在忙于观察天气，工程师在忙于建筑设计……各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多……
这是《草虫的村落里》的一段话，语言生动优美的描写了作者看到的，想象到的，为达到本课教学目标，让学生体会作者丰富的想象力，我一边告诉学生：爱因斯坦说过，想象是科学的翅膀。一边鼓励学生展开想象，补充省略号：你还看见了什么家在村落里做着怎样的工作？
马上有同学举手：面包师在烘烤面包。我赶紧接上：“你的发言让我们闻到了面包香甜的味道。”又有同学回答：“音乐家在教小甲虫弹琴，画家在画她们美丽的村庄。”其余的学生也不甘示弱：“旅行家打好背包准备探险，地质学家正在勘测资源。”
“啊，我现在就想变成一只虫子，住到草虫的村落里。”我还没来得及对学生的发言作评价，周林可就情不自禁的发表感言，随之，有许多学生随声附和。我也被大家美好的想象感染，想起了《人鸦》：你们想变成虫子。德国有一个叫瑞夏德的男孩，不想做作业，不想听妈妈唠叨，想变成一只自由飞翔的乌鸦。正好有一只叫朗多尔夫的乌鸦想变成男孩，它教男孩念咒语，我就是你，你就是我！你去做乌鸦，我来当儿童！就这样他们互换了身份。不久，当变成乌鸦的男孩想重新做回自己时，已变成男孩的乌鸦却不愿意再做乌鸦，为了重新回到自己温馨的家，回到自己温暖的学校，瑞夏德答应了乌鸦提出的一切条件，开始了艰难的探寻之旅……
听我介绍的时候，我发现孩子们一个个屏息凝神，瞪大了眼睛。我感觉好爽啊，今天的好书推荐成功了！
下午放学回到家，打开手机，便看到班级微信群里有几位家长已经发了有关人鸦的照片，在询问我哪种版本的好，是要求今天就买吗。我赶紧做解释：可以暂时不买，学校图书馆里有。吃过晚饭，看见微信群里有家长在晒已经买好了《人鸦》，家长们自己交流买书的网站。今天午读，班里已经有十几个孩子在捧着《人鸦》读。
一个省略号，引出一本书。文字的魅力往往超出我们的预料。希望孩子们会用两只眼睛来读书，一只眼睛读懂文字，一只眼睛能看到字面背后的寓意，邂逅最好的自己。
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