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技术贴——阅读教学

技术贴——阅读教学

作者: April0Brighton | 来源:发表于2017-02-23 02:02 被阅读0次

    What strategies are invoved in reading? 说到英语阅读策略,我想最先pop into head 的 应该就是scan,skim等常用技巧吧。总结一下:

    Prediction/Activating schemata 预测/激活热身活动

    Skimming 跳读 (general idea)

    Scanning  浏览(specific  details)

    Inferring opinion/attitudes 推导论点/态度

    Deducing meaning from context 通过文章推断含义

    Recognising discourse markers and their functions 识别语篇标识及其功能(Therefore,What's more, In addition, moreover,however...)

    英语教师对此再熟知不过了,这是在我们本身学习英语的过程中掌握的有效技巧,并试图传授给学生们通过应用这些策略来提高阅读能力。

    但是接下来的两个问题是我们应该考虑的:

    How often do you teach these strategies and do you tell the students what strategy they are learning?

    (是否告诉学生他学习的阅读技巧是什么,还是直接让学生做阅读理解回答问题,答对问题,是否代表了掌握阅读技能)

    Have you ever modelled the way that you use these strategies 'live'  in front of a class?

    (是否现场亲自示范这些阅读策略)

    带着这两个问题,我们来看看下面这些活动。

    I.看看伦敦十大景点简介,Ailsa 将班级分成左右两组,在阅读之前,老师便随机提问其中细节,同学们通过跳读快速抢答。

    II.字母顺序打乱并不影响了解文章内容。

    III.通过上下文可以推测生词含义。

    这三个活动,都再一次证明了阅读过程中,了解每一个单词的准确意义是完全没必要的。

    It's not necessary to try hard to understand everything or every single words in reading.

    对于中学生来说,教师不断的强调这一点,是至关重要的。Use strategies for a purpose!

    如何帮助学生练习跳读策略?

    1.阅读标题,预测文章内容

    2.文章来源和读者类群

    3.关注文章图表,数据,插图等

    4.阅读文章“介绍”和“总结”部分

    5.阅读每一段的 “主题句”                                                                                                                                                                                                                  

    接下来,看看以下阅读策略是否有效?(可根据实际情况给出不同理由)

    参考答案如下

    通过上文的论述,可以看出,我们所说的阅读中的图式理论(Schema Theory)在阅读过程中的确值得深入研究

    1.A shema is a mental struture or model which we use to understand the world

    2.Schemata are built up from our experiences

    3.They create our knowedge

    4.We use them to make assumptions

    技术贴——阅读教学

    培养学生的阅读能力是初中英语教学中的重点,教师在授课过程中需要注意以下几点:

    1.明确阅读目的目标

    2.关注某一阅读策略并进行讨论

    3.不断鼓励学生

    4.在必要时设置时间限制

    5.及时清楚的反馈

    6.坚持阅读

    7.改变教学策略与方法

    技术贴——阅读教学

    最后,Ailsa强调课后泛读的重要性。读得越多,读的越好。教师要帮助学生养成词语识别自动化。为学生选择有意义贴近生活的阅读材料。不断提高学生书写输出。提高词汇和语法的附带习得。

    技术贴——阅读教学

    延伸阅读往往让教师事半功倍,可以参考上述reference,不断提高阅读教学效率。

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