阅读：为培养阅读力而教。
“驴拉磨”的语文教学怪圈现象之所以存在，曹老师说“究其原因是对“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”四个核心问题的认识不够清晰造成的。
书中则从教学内容的选取，阅读教学的设计，发展阅读力的教学策略和低年级词汇教学策略四个方面，从专业的阅读教学角度向读者展示了如何理清阅读的目的，合理的选择教学内容，确定适切的教学方法，使学生在课堂上既掌握知识和技能，又习得方法和策略，为今后走上自主阅读之路奠定坚实的基础。
然后在“智.趣”阅读课堂中的《比尾巴》教学实录，《咕咚》教学实录及评析的呈现，更让我清晰明白的了解到如何进行教学内容的选择，识字教学策略的运用，阅读教学方法的指导。
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