很荣幸，我是四分之一

很荣幸，我是四分之一 很荣幸，我是四分之一

在我的《官话套话大话空话都别说，来点儿实际的——读张嵩老师《英语老师的自我修炼》有感》这篇文章写完没多久，我看到了一个意外的留言——

一个名为“张嵩华丽学院”的人，留言给我：“感谢你的好评。我们都是语文老师，您教语文， 我教英语，其实一样的。我们一起努力吧！”

是张嵩老师吗？后面为什么有个华丽学院呢？

看着张嵩老师的足迹，跑到了他的主页，发现从17年7月4号张嵩老师注册简书到现在，一共评论了三篇文章 ，喜欢了一篇文章。

我分别都点进去看了看：喜欢的那篇文章是吴虹校长写的；评论了三篇文章，一篇是陈嘉谊咖喱老师写的怀念篇，一篇是去年暑假跟着张老师培训的徐丽君老师写的总结，另一篇就是我的。

当时一下子就激动得手机差点儿掉在地上。

后来去听了张嵩老师的《英语老师的自我修炼》，才知道华丽学院是张嵩老师的所在单位。

面对着张嵩老师的留言，不知道该如何回复。回复 谢谢之类的话语，感觉表达不出我的心情；如果回复表现得太过一惊一乍，会不会让张嵩老师觉得幼稚呢？毕竟我只是听过张嵩老师的课的一名普普通通的老师。用通俗一点的话来说，就是我们还不熟。再换句话说，就是，我只认识张嵩老师， 而张嵩老师不知道我为何许人也。

所以，一直拖到今天，我也不知道该如何给张嵩老师回复。

不过，那天看了张嵩老师的《英语老师的自我修炼》，感觉张嵩老师是一个挺活泼的人，虽然活泼， 但是对教学却是非常严谨的，对知识传授上的要求却丝毫不松懈，不允许有一点儿细微差错。

从他给老师们介绍的英语字典，核对某些字典中知识点错误的解读，我就能感觉到这一点。虽然我对英语一窍不通 ，张嵩老师说的英文， 我一个单词也听不懂，但是，我知道学科之间的教学方法是相通，当然教学态度也应该是一样的，必须严谨。英语如此严谨， 语文也一样。不管哪个学科都是一样的，知识上绝对不能出差错。

说到这里，我想起很多年前遇到的一个问题：

小学生卷纸上经常会出：这段话中有几句话这样的问题。一般来说，句号、问号、感叹号，有时还有省略号，这些标点都表示着那是一句话。可是有人却说，分号也是一句话。

理由是，几个分句组成一个复句，分句和分句之间用分号。什么是复句？复句就是几个句子组成的一个句子。既然是几个句子组成的一个句子，那分号肯定表示一个句子。

可是我觉得，分句组成的复句，表达的是一个完整的意思，而一个分句所表达的意思不完整，所以分号不能算一个句子。

可是谁也没有确切的理由来说服对方。争执不下，最后和稀泥——都对……

后来我也查阅了很多能查阅的资料，却始终没有得到一个确切的答复。所以这个问题这么多年来一直压在我心里。不过这些年来，却没有再遇到同样的问题，所以也不用害怕不知道该怎么给孩子们讲。可是谁又知道哪一天又会遇到同样的问题呢？我很害怕遇到了，而我却不知该怎么给孩子们讲。

我不禁又想起了另外一件事。

那是二十年前了，我刚毕业的时候。一个学生遇到一个字不认识，跑去问老师。那个老师一看，自己也不认识。但是他觉得自己要说不认识会丢脸，于是就胡编了一个音。后来学生认识了这个字，去给那个老师说， 他念错了。那个老师硬着头皮说，这个字是个多音字，你不知道吗？

这个事情是件真事，不是我虚构的。当时我听了这个老师的事情，着实把我吓了一跳。为人师者，怎么可以这样随随便便，胡编乱造，误人子弟？

张嵩老师的留言，对我来说，是鼓励，是肯定，也是鞭策。今后，我还会继续以认真严谨的态度，对学生，对教学。