茗汐的积塑玩了足足三十多分钟，他就一个人在一块儿一块儿插，拆，拆，插…，我转身去了一趟办公室，再到班级时，茗汐已经插成了这个样子
这个时候我还不知道他这是用积塑做出了一个什么东东，小棉花妈妈和我姐姐刘老师 赶快跟我描述茗汐做的是啥，我才看懂，原来是花洒，我的天啊“茗汐你是怎么做到的？”
茗汐没有回应我，还沉浸在他的“作品”中，这是突然蓬头的头部掉了下来，茗汐一手扶“杆”，一手捡地板上的“头部”，他想继续拼回原样，可是试了3次没有成功，茗汐开始带着哭腔的愤怒的将“头部”仍在地上…
“茗汐，你很生气是吗？你试了3次还没插好，你很生气是吗？”
茗汐没有用语言回应我，但他点了点头
“茗汐，园长妈妈知道你很生气，除了哭和摔掉它还有什么方式能让我知道你在生气？”
茗汐停下哼唧的哭腔，眼睛在转，我知道他在跟随我的问题在思考。
“如果你能用语言告诉我你很生气的话，我会帮助你的，我是你可以寻求帮助的人，你扔掉积塑，我并不知道你的需求是什么…，你愿意向我寻求帮助吗？”
茗汐点点头
“好的，茗汐你说园长妈妈，你帮帮我吧。”
茗汐小声说：“园长妈妈，你帮帮我吧”
“好嘞，我很开心你需要我帮忙”
于是我们俩一配合蓬头就被接上了。
茗汐是一个很有想法的孩子，他喜欢研究与探索，在语言表达上需要跟他做互动式的沟通来带动他学会主动表达自己的需求与想法，感动于茗汐的“建构”思维，也欣喜于孩子身上的光芒，这是未来国家学术研究的研究型人才！
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