1.站在第三人称的角度，以“我”是老师的角度，“我”上第一堂课，班上就闹哄哄的，你方唱罢我登场，跟人声鼎沸的菜市场似的，初为人师的年轻气盛，焰气喧腾的心高气傲，“严师出高徒”“黄荆棍下出好人”的陈腐老旧而奉为圭臬的教学理念，统统逼迫温文尔雅的我，决定杀一儆百给学生一个下马威瞧瞧。
2.用不同角度会以“我”是手的视角作为切入口，站在“我是主角”的角度上，写我的主人是一位初出茅庐、初登讲台的老师，第一堂课学生不识时务、不留情面的闹腾与喧嚣，逼迫他不得不要求我拍桌子，可是桌子是朝夕相处、摩挲与共、抚摸相依的好朋友，我不想拍它，我左右为难，摇摆不定……
3.用视角放在某些物体上，“我”是桌子，曾经生活在葳蕤葱郁的森林里，那里有漂亮的花束，仿佛击掌吟唱着简单质朴的民谣，太阳那样和煦，雨露那样丰沛，清澈的溪流汩汩潺动着，每逢起风的日子，柔软的叶子像窗帘拂动一样总能快活地舞蹈。
可是有一天，“我”被利斧巨钺轰隆无情地砍倒、剥皮、锯断、切割、锤打，一顿惨无人道的“热情”蹂躏之后，我变成了一张规规矩矩、痴痴呆呆的桌子。
从此，在这个朗朗书声和充斥着惨白粉末灰尘的教室里，沉寂如屋角的一碗水，一待就是十多年，无法言讲的惆怅，成捆的试卷一般，重重地压在头顶，动不动就被人拍打，这不，又有人抡起了拳头……
来自《好语文，大未来》
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