徒弟的活跃思维

我的最小徒弟，四年级的男孩子，最近练习英语音标的运用。

英语单词是他的哥哥正在学习的，初二的必记单词。

初二的上学期英语教材总共八个单元，我的小徒弟在我的带领下，已经写完了第七单元。

我拼读单词三遍，然后他依靠记忆写下单词，接下来自己划分音节，写音标，最后分段拼读，再连起来读出整个单词，味道纯正，令我这个师父自豪得不得了。

当然，特殊发音和不符合规律的我会给徒弟提示。

今晚，我的小徒弟惊讶到我了。我不经意地把单词顺序打乱，结果他每每写完一个，拼完读出后，我告诉他单词的中文意思，他竟然快速地串出了一个起伏跌宕的小故事！我们师徒二人逐渐地进入了声情并茂的状态，高潮不断。等下课的时候，几乎串出了30个英语单词。

偶尔问我的问题，也让我这个师父提高了智商。

下课后，我问他穿秋裤了吗？徒弟告诉我穿了，妈妈担心他冷。随后补充一句：“天生我才必有用，听妈妈话穿秋裤。”

我的小徒弟，这充满少年智慧的活跃思维！师父得意，偷着乐几天。