蜗牛爬行虽慢，但是终有机会站在最闪光的地方。
我们班有两个男孩非常不爱学习，上课最爱捣乱，扯话题，反正就是不让你好好上课。怎么办？我很苦闷，脾气也发了，惩罚也罚了，似乎这俩人练就了百毒不侵的功夫呢！太让人闹心了。
前段时间和我们学校的一位经验丰富的李老师交流时，她说她们班也有一个不爱学习的娃娃，不仅不学习还影响别的孩子，怎么让他安静下来呢？李老师是这样做的：每天只给这个孩子布置最基础的写字作业，隔段时间来个听写检测，慢慢的由字会写词，再由词写句子，就这样，这个孩子的语文成绩从个位数蹦到五十多分，这就是进步，这就是改变，改变他的不是别人，而是李老师的这种选择包容的方式，虽然基础跟不上别的学生，但是一步一步来，终会有进步，这就是奇迹，这就是为师者的幸福。
优秀的案例总是被人传颂，甚至化为己用，而我，也想试试这两个家伙的能耐，这周开始每天上课，提前给他俩布置最基础的写字任务，下课后交给我检查，有时下课我在教室没有走，发现这俩孩子也没出去玩儿，仍在写作业，写完及时的送给我看。隔了两天，我今天试着听写了一遍，第一遍孩子错了12个，我让他把错的词从书本中找出来（他非常不情愿，太怕我罚他写很多了，）结果我只让他抄写一遍，他开心的瞬间完成，那我又给他新的任务了：给你三分钟时间看错的词，然后给我默写出来。我瞅着他低着头一直在看词，那种专心的态度，真的是太可贵了，不一会儿，孩子跑到我面前，说:“老师，我准备好了。”“那行，把纸折起来，自己写吧！”很快，他写完了，我一检查，竟然全对，我难以置信的把课本翻开，一个词一个词的又对照了一遍，全对！这是考试40分的人写的吗？一定不是，这足以证明孩子不笨，只是不学，一个字——懒，所以对于这个懒家伙不能用常规的方法，得看，得监督，还得及时的给评价。
这并不是自己的方法，可是试着改变改变，总有新发现，蜗牛虽然爬的慢，但终有属于自己的五彩缤纷。
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