终于复课了！我们像蚂蚁搬家似的把工作区域从家移动到了学校。能面对面交流的感觉真好啊！教室里又响起了美妙的歌声～
“学而时习之，不亦说乎？”……
几何学是没有数字的数学。
过去四周，两个班一直在进行几何工作，一个徒手，一个尺规。徒手可以看作是尺规的前奏。尺规作图，不过就是数学里边的加减乘除而已，无论是作垂线、还是平分角，其实都是这利用三角形三边对应相等的这个判定定理。当然，我现在还没有提“定理”两个字，但是“全等”孩子们已经知道了。
上周丁酉班进行到了“圆的周长”初识了“圆周率”，雅宸班进行到了“平行四边形的面积”，探索出了切割法。引导孩子们自己寻找解决办法是我热衷的，我喜欢看到他们找到方法时、受到启发时、恍然大悟时眼里的光！当然，也有百思不得其解的迷茫，没关系，也许睡眠一晚就好了！再等等！不用着急！
有的孩子是视觉学习型的，有的是听觉学习型的。有的孩子有很好的转化能力，可以把语言描述转化成图像，有的孩子则是需要看到我的操作才会出现图像，所以，老师要常常耍出“十八般武艺”来！
前提是老师要有十八般武艺啊！
这武艺从哪里来？从热爱中来！因为热爱，我们一起蹲在地上看蠕动的蜗牛；因为热爱，我们一起在屋檐下伸手去接从天而降的雨滴；因为热爱，我们一起在草坪上跳圆圈舞；因为热爱，我们一起攻克成长路上的种种难题……
关键是“我们在一起”！老师其实不是在“教”孩子，老师是在“陪”孩子！看上去好像老师是教了孩子，孩子也会了一些，但是你怎么确定他会的不是他以前就知道的？
有点玄幻啊～但这一点深深地影响着我，我常常觉得自己要会这个，要懂那个，因为要教孩子啊！于是别人卷不了我，我自己卷自己！那么也会有焦虑，是什么让我从这份焦虑中跳了出来？是陪伴孩子的踏实感！我通过不断地学习，不断地提升着自己，孩子也在我的陪伴下，学习和成长！一起往前走的感觉是真好啊！
下周进入中国历史。
一边是战国，一边是夏朝，游走两屋舍，跨越上千年呐！
期待！
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