《新教育年度主报告》第七章上半部分

2021年3月29日

——春暖花开日，读诗，亦读你。

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一、沉沦与救赎，重申教师职业之天命。应试教育，把成长中的孩童和引领他们的教师，一起赶入了斗兽场中，全然听不见他们的心灵深处痛苦的哀鸣。这种对竞争的病态强调，导致了师生之间，同事之间，亲子之间，知识与生命之间乃至于自我的分离。进一步也导致了师生陷入囚徒困境，而不能自拔，使教师一天天的被格式化，丧失了对真理的不懈追求以及对生命意义的永恒探询。因此性教育实验认为，作为一名教师，秉承儒家修身齐家，进而改变社会的传统，以孔子为榜样，以“老者安之，朋友信之，少者怀之”为朴素的人生之志，既是教师个体面临这场精神危机的应对之道，也是整个社会在此精神困境中的振奋之路。

二、生命叙事与元语言。

性教育誓言的一个重要命题，就是书写教师的生命传奇。生命就是书写一个故事，教育就是让每个人有省察的书写，自己的生命故事，从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。生命叙事就是指生命个体运用自己独特的叙事方式，书写自己在教育生活中的生命在场、自我成长、意义呈现，并对其进行爬梳观照和省察言说的过程。新教育实验认为，科学思想，民主思想，人类伦理价值，这些无疑是当前时代的主要教育内容，但他们也仍然需要一种民族语言的转移与承载，成为这些思想的自觉传播者，已成为中华文化自觉的传承者，应该是为一个教师的职业本分之一。

三、生命叙事的题材与风格。一个人的生命叙事是从生命或书本上的成长范本开始。这范本可能是自己所处的文化圈中的民族英雄，也可能是家族中某一位有杰出成就的长辈。孩子通过聆听他们的传奇故事，阅读关于他们的传记，模仿他们的生活风格而开始书写自己的故事。叙事风格包括“崇高”“优美”“反讽”“没有风格”等。教师的生命叙事应该是一首诗，或者一幕精致的戏剧。“诗”意味着创造与意义感，“戏剧”意味着统一性与高度的凝练。