在这炎炎夏日里，我们的学习之旅已逐渐接近尾声，这周开启了最后一个单元学习——走进童话。
什么是童话？
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。《儿童文学辞典》
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充满幻想的孩子最喜欢童话，童话用虚拟的故事照进现实。这一单元我将和学生一起走进奇妙的童话，点燃生命缤纷的焰火，让童话照亮心中五彩的梦。
学习第八单元第二课《巨人的花园》，和学生一起随英国作家王尔德一起，寻找独属于我们每个人的花园。
结合张天翼的《宝葫芦的秘密》，先简单介绍童话的分类。文学类童话包括三类，即常人体童话、拟人体童话、超人体童话，还有就是科学体童话。
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巨人花园什么样？学生通过多种形式地读，从字里行间走近巨人的花园，走进巨人的内心。大家看到了一个可爱、凄凉又奇特的花园。我和学生一起探究花园变化的原因，抓住巨人的言行及心理，一步步走进巨人的内心，从字里行间探究，细细感受巨人的变化。巨人从砌起高墙到挂出布告牌，大家看到了巨人冷漠、自私，感受到花园由可爱变得凄凉。巨人的花园春天无影无踪，冬天常驻不走。巨人拆除围墙，迎接孩子，和孩子共享花园，大家看到了一个和善、温柔的巨人，他的花园又成了孩子们的乐园，成了孩子们的天堂。
“孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。”那是一种怎样的欢乐场面呢？学生大胆畅想——
孩子们有的给巨人的脚趾挠痒痒，有的顺着巨人的手臂玩起了滑滑梯，有的在巨人的胡子上荡起了秋千，有的坐在巨人的肩膀欣赏远处的风景，有的躺在巨人的头顶遥望星空，还有的躲进巨人的头发间、口袋里，开心地玩起来捉迷藏……孩子的幻想是那么奇特。
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巨人的花园为什么会有这么大的变化？你拥有一座怎样的“花园”？联系文章，孩子们对花园的变化原因有了清晰的认识，：有孩子的地方就有美丽可爱的花园，孩子是最美丽的花。他们也对花园有了别样的理解：我们每个人都拥有一座独一无二的花园——心灵的花园，学会敞开心扉，在分享中体会生命的美好，世界的温暖。
这篇改编自《自私的巨人》的童话，激活了孩子心中的美好。
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