今日上午体检，可调出去了，下午一班有两节课。
因为前面小测试改错。很多同学没有完成，于是，我限制了明确的改错要求，即错一改三（做三道同类型题目，简单的角度计算）如果不能按时完成则罚十道。最后课代表说还有十多名男同学没有提交，甚至说不想做。于是，第一节课，便责令没有完成的同学翻倍惩罚，限时完成，居然还有同学挑衅说，就是不做怎么办？我说那你就等着明天试试吧。看来该严格要求一下没有按时做好作业的同学了。
第二节课讲评习题，题目内容主要围绕对顶角的性质和邻补角以及互补互余的角展开，很适合步骤表达，投影班长的解答，步骤极简，没有完整过程，看来过程表达还是需要下功夫。要让学生一题一提炼。通过一道题提炼一个法则或者获得一条经验。在做题的同时，启迪学生的自我反思或者元认知思考。先演示，然后再逐步要求成为习惯。
明天课堂进行评价测评。
目前最大的困惑是，课堂上还是讲的多，环节上没有评价的时间，同时如何照顾到不同层次的学生的不同学习需求。
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本文标题：2022-02-24今日教学杂思
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