随着语言学习的推进，驾考逼的只认红绿灯的妞妞几欲疯狂，若不是怕出国后没有能力驾车，相信她会毫不犹豫的逃跑。
20一30一40一50，连个六十分都不见，如何能考够90？刷题一记录学习错题一再刷题一再记录学习错题的学生学习方法，对她来说效果一点也不好。
还是她说我先看看教程吧。
于是，便看到她看教程时，同时也在平板上写字和截屏，然后又把整理的东西记了一通，再做题时，已是近90了。又把整理的资料看了看，考试就没有问题了。
所以，今天的考试，水到渠成。
这让我想起我带着一届届毕业班的学生，一个春天下来，考考考，十次也不拉倒，真的就考好了吗？对于基础知识牢固的学生来说，考的是经验，是自信，可对于差学生来说，却是打击、是躺平。尽管教育提倡因材施教，可人们又反对班级分优中差，认为这是对差生的歧视，岂不知反尔是对孩子健康成长的一种保护。所以，从我来说，还是觉得分开管理更好，只不过在对老师的分配管理上应该适当均衡而已。
每朵花的花期不同，我们只要用心呵护，就好。
阿德勒说：“一个被剥夺了对未来信心的孩子就会从现实中退缩，就会在生活中无益和无用的方面追求一种补偿。教育者最为重要的任务，或者说是神圣的职责，就是确保每个学生不会丧失勇气，并使那些已经丧失了勇气的学生通过教育重新获得信心。这就是教师的天职，因为只有儿童对未来充满希望，充满勇气，教育才可能成功。"
所以，我想，教育要想让每一个孩子变得更好，老师们就需要真爱孩子，尊重学生，还要不断需找新的突破，同时还需要国家的积极引导。
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