践行作业：
1、当别人听不进去我们讲道理时，是否弄清楚和意识到1.对方是需要听道理的人吗？2.他需要我们来讲道理？3.在讲的时候，是否做到了共情那？
关于手机的支配问题，和儿子在沟通时，也讲过大道理，一开始这小子还认同，最后自己说的多了，浮在说教表面，人家也不愿意听了，自己也意识到可能没有换位思考，只不过拿着家长的权威是在控制和要求孩子！没有真正读懂孩子的需求。
2、有目的的就叫行动，没有目的的就是行为。
行动和行为的区别就是是否有意向性，也就是指的是不是有目的或者是动机，行为指的是一个人客观表现出来的活动。而行动是指的需要跟周围环境结合起来而表现的结果。比如一个人的微笑、谈话、走路都是行为。
3、遗忘原因：遗忘或因自然衰退造成，或因干扰造成。
系列位置效应：记忆材料在系列中所处位置对记忆效果发生的影响。
蔡加尼克效应：对未完成的工作记忆忧于对已完成的工作记忆现象。就如李老师在最后课程的急刹车，也是这种效应，它可以加固强化我们的记忆和回忆能力。
4、比如灵长类的动物它们的大脑就能够认识到事物外部联系，也是心理发展到了思维萌芽阶段。动物没有情感，有原始的情绪。比如恐惧。。。情感只有人类才能拥有。
动物
5、每一个概念都有内涵和外延。内涵告诉我们的是本质，外延是现象。概念内涵越深，属性越多，属于这个概念个体越少，外延越窄。概念内涵越浅，属性越少，属于概念个体越多，外延越广。俩者是相反关系。
白马内涵深，外延窄！马内涵浅，外延广，比如马的外延有白马，黑马，斑马。。。。白马是马！
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