邂逅相遇，与子偕臧

  ‘邂逅相遇,与子偕臧’是《国风·郑风·野有蔓草》中的一句，意思是缘分让我们不期而遇，想与你相伴、同你一起前行。我想把这句话送给今天故事的主人翁--小然。三年级时，我接手了一个新的班级，小然便是这个班级中的一员。初见小然，她还是一个腼腆、懂事的姑娘。这学期我看到了她的变化：上台讲解数学知识点时如星星般熠熠生辉，炫目至极。然目之绮、专心致志是对她最好的诠释。她告诉我，班上很多同学喜欢上音体美，但她喜欢上语数英。小然不仅热爱学习，还是一个一点就通，非常有潜质的孩子。

    日常的数学课，我会经常让孩子们回答问题并请孩子们上台讲解题目，这种方式可以有效地帮助孩子增强自信心，提高表达能力。我在这个班级上第一节数学课，请同学回答问题，还没等同学说完，小然便打断了同学的发言开始自顾自的说。等两位同学说完后，对于打断同学发言的行为我做了提醒，并和孩子们做好约定：学会倾听同学的发言，如果有不同想法请等同学说完后再做补充或是发表不同的见解。我看着小然，她点点头好像在告诉我：她明白了。第二次课上，她不再打断同学的发言，而是很认真地倾听后再说自己的想法。不过，当我请她上台时，她一句话也没有说，只是刷刷地把答案写在黑板上。我当时没有批评她，而是鼓励道：“解题思路很清晰，如果你能把过程讲出来就更好了。”后来有几次，她试着把自己的思路讲解出来，不过我发现了一个问题：她会解答能理解题意，但是没法言简意赅的把自己的想法表达出来。课后我问了小然原因，她告诉我：在讲题时总能看到有几个同学在讲话，觉得他们可能不太想听我讲，所以就想快点结束。再加上有点紧张，所以讲得有点词不达意。孩子很懂事，还为此事向我道歉，我安慰她后开始思考解决对策。首先我努力地为孩子们打造一个轻松的学习环境，课前会用一些小游戏提高孩子们的学习热情，课中也会为他们搭建自由交流的平台，增加同桌交流或是小组交流的机会。接着，我引导上台的孩子，站定讲台后请大家听你说，如果有个别开小差或是没有看向你的，可以点名提醒。又一次轮到小然上台，讲解根据线段图列式计算这道题。她大步流星地走向讲台，轻了一声嗓子后说道：“请大家看向我”，接着，神奇的事情发生了，所以同学都齐刷刷的看向小然。小然清晰地说出了线段图中的数量关系，并且她的讲解还引发了同学们的思考，有同学举手表达了自己不同的算法。课堂在小然的引导下井然有序，同学们踊跃发言，思维的火花在辨析中碰撞，讲解结束后她赢得了同学们自发的掌声。课后，小然和我说，她好像领悟到了上台讲解数学题目的诀窍，那就是自信、简洁、引导和鼓励。有了一整个学期的上台锻炼，这个学期能感受到小然身上的进步，她慢慢地喜欢上了讲台，对数学的兴趣更浓。课堂上她的双眼炯炯有神，神情也随着课堂变化：有时紧锁双眉陷入思考、有时笑颜逐开表示赞赏、有时神采飞扬表达不同解法。在她的示范下，班上的同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。

    陶行知先生说过：“我们必须变成小孩子，才能做好孩子的先生。”多年与学生相处，我对这句话的体会越来越深。一次课上，小然回答问题，其他学生说她错了，她低着头，小脸红通通的显得局促不安。我说：“这道题确实如另一位同学所说的那样，小然的答案是错的。不过，我们也应该感谢小然，因为她给我们提供了另一种思考的路径，只是我们在思考时还应该更细致地观察。小然虽然回答错了，但没有受到批评，还得到了表扬，她不再因自己回答错误而内疚了。下课后，小然跑到我身边轻轻碰了我一下肩膀。我知道这是她表示友好的一种方式，没有不尊重的意思。所以，我怎么能用批评或者严厉的眼神终止小然的小幸福呢。我嗔笑道：“别这样嘛，把人家碰痛了怎么办？”她领会了我的意思，伸出兰花指作势说：“好的啦，我知道了，下次人家不碰就是了。”大课间，我会和他们一起做眼操，他们还会提醒我把眼镜摘下做眼操效果更好，我们还一起唱歌、跳绳、吹牛……在日复一日的时间里我们构建了和谐的师生关系。小然和我女儿都在学校篮球队，有次女儿回来告诉我，今天小然对我说：“我真是太喜欢你妈妈了。”我甚感欣慰！现在的她留着一头短发，看上去还相当干练，如果小然继续在数学方面下功夫，并用心学习，日后或许会有大成就！

      在学校教学中，经常会存在老师拖堂的现象。有的教师认为自己是为提高教学质量、为学生好而“多吃苦”，是在利用休息时间“加班加点”。我个人认为拖堂是一种吃亏不讨好的事，下课铃响，见好就收。拖堂学生不仅不想听说不定还会在心里怨恨你，所以我不拖堂。有次下课小然过来问我：“老师，你为什么不拖堂？别的老师好喜欢拖堂。”我反问道：“我为什么要拖堂呀？从你们的角度来看，上了一节课，40分钟已经很累，课间应该休息一下，下节课的效果才好，课间讲课你们也不愿意听。而且我按时下课，这样也不会影响下节课上课的老师呀！当然，从我自己的角度来说，我上了一节课很累也需要休息准备上下一节课。所以，这种吃力不讨好的事我不想做。”小然听完我的解释，伸出了大拇指为我点赞。旁边一男生也附和道：“老师，谢谢你为我们考虑，从不拖堂是个大优点。”

      愿得此次相遇，开得满树繁花。从这个故事来看，教育就是把自己变成孩子，与孩子共同成长；教育就是在悄无声息中，以心交心，在平凡中发现一些伟大；教育就是做好自己，散发榜样的力量；教育就是对教学艺术的精益求精，把学生装在心中！