小结

各位家长朋友，低年级阶段，我们语文学科需要把基础打牢，同时不断自主积累，重在学习方法的培养和知识运用能力的提升。

结合开学以来的作业情况，以及课上反馈来看，首先自主预习效果不理想，很多同学觉得老师不翻书查就不用写，实际上错过了课前锻炼自主学习能力的重要环节；相反，我们一部分同学在预习阶段就能够通过已掌握的学习方法对本课的生字词进行初步学习和延伸。这两种对待预习的态度，导致学生课上吸收知识的效果也大有差异。

再来看作业，有些习题课上已渗透讲解，但是再做家庭作业交上来问题依旧。包括书写潦草，已经影响到了老师正常的查看和学生自己的表达。但每次都会有几位不固定的同学随机出现以上情况，所以此次在全班范围重点提出。

另外，希望家长们在和孩子教育成长的过程中，要纠正孩子的一种错误观念，即“预习了就等于会了”，这种情况在班里非常普遍，一看书上有预习，听课过程就显示不同程度的浮躁，影响听课质量，后续的家庭作业和改错就连带受影响了。所以一定要纠正。

各个学习环节有它必要的意义，打基础、养习惯、树观念阶段，戒骄戒躁，踏踏实实做好每一个学习环节。希望我们再重新梳理方法、矫正方向，继续努力！

首先以后再不改错的，就会在群里直接@家长了，必须加强监督[加油]请大家理解。

再者就是书写，一定要提高要求并且全力以赴，个别需要专业指导练习和提升的，趁早行动。很实际的结果，就是适应接下来的高年级学习速度和强度，更长远也是为了孩子将来面对的电子阅卷打基础。

交作业是学生本身应该做的，改作业也是查漏补缺的重要环节。可能一个孩子题量不多，但正常判改查作业每天都是大工程，再有不交、不带、不说、不改的，如果把有限的时间用在本来不必要作业催促和强调改错上边，势必会分散精力正常课堂质量，真是心痛➕心急。

关键在于学习态度和意识的转变，以及学习方法的探索。以上很多，肺腑之言，希望大家能够理解。

视学习为己任，把作业当作品。