寄语
无论多高的山，多长的路，都敌不过你一步一个脚印的坚持。只要试着摆正心态，踏实下来，试着把困难分成一个个小小的部分，然后挨个去击破，时间到了，就总会到达的。
每个孩子都是上帝派到人间的天使，他们带着一双隐形的翅膀，在人间快乐自由地飞翔。但有些孩子却不小心折断了他们的翅膀······
开学的第一天，我发现这个孩子一直不停地和周围的学生说话，但你提醒他不要说话时，他就眼睛一瞪，看着你。当老师让读英语单词时他却不张嘴，手里拿着书端端正正地坐着，可眼睛却是游离的，我就感受到这个孩子一定是小学习惯没有养成，学习底子薄，没有学习的意识。其实学习26个字母并不难，可我不理解他为什么就不能跟着老师的步伐去读，去写。每每上英语课，我就走到他跟前，拍拍他的肩，提醒他不说话，做端正，跟老师读，认真写，字母很简单，我们从零开始也可以学会。
有一天晚上放学，这个孩子找到我，给我讲了很多，看那样子很气愤，他说：“老师，我现在可想打人，反正我三年上不了头，还不如现在就退学。”我说：“为啥你这样想呢？”他说：“在教室得听班长的，在寝室得听寝室长的，训练时得听教官的。”哦，我知道了，他是只想要自由，不想受约束。我说：“我们做不好时，别人管咱是让我们改掉坏毛病，让我们逐渐的优秀啊，自律者才自由。”可他说：“老师，我就是学不会，在开学前我就做噩梦。”然后给我讲了恶梦的场面。我问他为什么有压力，他说：“我也不知道，反正我就想着我学不会。”我开始心疼这个孩子了，别觉得成绩不优秀的孩子没有压力，他也有向上向美的心呀！然后这孩子跟我讲讲小学的生活，讲讲家庭的生活，讲讲他的想法。他说他以后想学计算机。我顺势引导他：“是呀，你有理想多好呀，学计算机要用到各科知识，你一定要尽力学，这些知识对你以后一定大有帮助。”看得出他能听得明白。
我见外面学生队已经走完了，我就和他一起去寝室，我们边走边聊，走到寝室门口，他说：“老师，先不要上去，我还想跟你说说，还想和你聊聊其他。”就这样我俩聊的忘了时间，生活老师打电话了找人了，我马上说：“不好意思，孩子在我这儿，放心吧，我马上给他送到楼上。”这个孩子说：“老师，你别送我了，别人会笑话我这么大了，还让老师送。”我说：“没事儿，我不进去就看看你们。”就这样，我把它送到了寝室。
下了寝室楼，走到校园里，校园里静悄悄的，校园已经无人，只有皎洁的月光把我的身影拉长。我的心难以平静，说不出的一种难受，我就在想：有些孩子虽然成绩不理想，习惯不太好，有时会不自觉的犯错误，可他们也有自己的苦恼啊，这些孩子从外在来看很强大，说话很强势，可是内心是如此的孤独，他们想用强势的外表来掩盖内心的自卑。我们需要进行引导，教给他正确的为人处事的方法。他们多么需要倾听，多么需要陪伴。我知道：多年的坏习惯让他一下子改完真的很难，可我只想真诚对待他们，耐心帮助他们，爱心引导他们，不管结果，只管努力。我想让他们感受到，只要他需要，老师随时在他左右，但一定要先自我改变，因为人不自救，老天难救。教育有时也不是万能的，但总有一天我一定能看到他们的改变，我不奢求这样的孩子一下子把成绩优秀，但学会做事做人，那就一定会做学问了。
开着车走在回家的路上，我禁不住的和他的家人打通了电话，家长说：“我理解老师，也全力支持老师。”有了家长这句话，我浑身充满了力量，路上行人很少，街上路灯的光亮虽然微弱，但却让我看到了希望。
他们既然折断了翅膀，那我就用心给他缝补、疗伤。孩子，你懂老师的用心吗？虽然折断了翅膀，也要奋力飞翔。希望这样的孩子都能越来越好。
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