期中考试结束了，想唠唠前天放学时我和孩子与她的班主任聊完天后的感受。
发自内心地讲，孩子现在的老师很不错。之所以这么说，是因为有对比。
小学时我们上的是本地公立里数一数二的学校，当时选择的初衷是奔着“素质教育”去的，像所有家长一样，那时候的期待就是希望孩子能有个相对快乐的童年。但是，说实话，六年下来，这样的学习感受我自认为两只巴掌就能数过来了。首先，留不留作业，留多少作业真的是分老师；其次，很快就迎来了“教改”，孩子在大环境影响下也一个字都不愿意多写。罢了，那就把老师留的作业认真完成吧。没想到班里竟然有个别家长，只要老师布置作业就去告，所以，那时候的作业真的是无法言说。所谓的“素质教育”也无非就是学校里成天搞各种活动，还得是班级竞争性的那种活动。我们的班主任是个老教师，而且是个要拿成绩的人，所以，各种活动下来，娃娃们在学校确实充沛，但学习算是没影儿了。同时，我比较头疼的还有和老师的关系维护。这个话题就不多说了，因为具体表现就是活没少干（家委会跑腿），但老师也是不冷不热那种（因为她的性格非常强势，平日里也很吝啬夸奖，处下来感觉很难走心）。
初中私立学校，学费不低。在全面摇号之前，算是本地一流的中学了。随着环境的变化，听说也流失了不少好老师，但整体看还是不错的。去之前考虑的是离家近，而且相对来说经验成熟，瘦死的骆驼比马大，在中考的大淘汰来临之前还能争取一把。还有个重要因素，就是不想再去维护和老师之间的关系了。
我们现在的班主任是语文老师，大概三十多岁，给我第一眼的感觉很有活力，通过快一年的相处，孩子们私下里喊她的昵称（名字最后一字的叠称），可见还是喜爱的。而我也从和老师的几次沟通中感到初中老师，尤其是年轻老师任岗的优势，从而欣慰也感恩。
老师平时给娃们创造了不少机会，比如把自己往届的毕业生（如今散落在国内或国外知名高校）喊来班里跟学弟学妹们分享经验，也尽力举办一些实践性的、非学科类的团队活动等，从我自身的观察看，非常有利于这个阶段的孩子们的身心成长。但是，学习的压力是在所难免的，我经常说的那句话是，假如不花精力都能学得出类拔萃，也太对不起那些用功学习的孩子了（当然，天才除外）。
青春期的躁动如期而至，对我来说，简直是一场劫难。真的，不知道是从哪天开始的，曾经那些温柔的眼神和话语开始消失殆尽，慢慢只剩下相互的嫌弃或是缄口不语。
苦恼，于是找班主任聊。
老师说，叛逆期来得早其实也是好事情，如果初三才来，你更接受不了。
不得不说，听了后，我还真得感谢孩子的青春期早早来了。
但是，该受的还得自己受。比如她的各种无所谓，不耐烦，还有……做事情差不多就可以的态度。
我继续找老师寻方法，真的就无视吗？
说来说去，老师最后说，给她点时间吧，和谐更重要。言下之意，除了宽慰，还是让我放下。职场这么多年，风风火火的我，凡事认真的我，如今真的不得不改。
废话这么多，回到正题，考完后和老师的聊天感受。因为孩子也在，她聊得很中肯，我们都不提成绩，不说排名，只谈她怎么想，会不会因为某某点而有触动？会不会因为有些已经发生却不满意的事情产生想要把它做好的念头。
期间问孩子：你懂我们的意思吗？
娃说了一句话后，我突然懂了，理解了。
她尴尬笑说：懂，也不太懂。
那一瞬间，我的鼻子有点酸。原来她只是在这样的状态下徘徊，可能在她眼里和心里，很多时刻的妈妈是个疯子吧。一直口口声声爱护她，尊重她的我，不过是给自己招来幌子，达到自我麻痹的假象而已。
我和班主任相视而笑，她说，你们快回家吧，我也要回家陪孩子了。
这话的含义，在我看来，不是急于结束话题，而是再次提醒我，陪伴孩子，好好生活，才是更重要的主题。
昨晚，女儿睡前问我数学应该怎么办才能把过去的坑都填了。我的矛盾体上线，一边欣慰，一边又有点小小的难过情绪……
这一关，注定还得破皮流血，不过，既然你想到了，那我们就一起再努努力。
就这样吧。
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