作者：杨景芝 2019.10.24-10.30
儿童的艺术创作应以他们自身生活经验为基础，加强人文教育，视觉观察，直觉能力，审美创造意识和能力。
#人类自发的艺术创造#
儿童绘画珍贵之处在于它的原创性，儿童艺术教育的前提是认可儿童自身的创造潜能，尊重理解他们独有的视觉语言形式
生活经验使儿童获得创造灵感，进行图像收集，4-6岁幼儿视各种事物为“自我完满”的独立个体 ，“自我中心”的心理特征使他们创作的画面是多角度空间组合，儿童将经验素材转换成具有独创性的视觉语言儿童观察生活 在不同年龄阶段由他们独特的趣味和视角，也存在不同的表现方式，心理发展决定了对生活的认识和理解，
儿童的直觉创作中往往能在不经意间产生独特的美感，对色彩美的体验会由主观意识来表达心情
儿童创造图像的基本方：1、简化（骨形造型火柴人、轮廓造型、线描写生）2、夸张（主体物、局部、动态） 3、装饰（ 点 线 面）4、黑白（归纳 整合 概括）5、构图（观察 感受 布局）6、色彩（情感 个性）
0-2岁感觉运动期，探索自我与外界物体期（2-4涂鸦期 无形象图画期）
2-7岁预见运动思想，以自我为中心推测外界期（4-7象征期 创造抽象符号表现期）
7-13岁实际运用时期，进行逻辑推理期（7-9图式期 用图像表达感受期 9-11写实初期 通过直觉和想象表现物体期）
11-15岁正式运用时期，对具体观念能合理解释（11-13拟写实期 通过观察较真实再现物体期 15岁后 转型期 创作表现停滞）
触觉创作：触摸不同质地的物体表达出来
嗅觉创作：将闻到的味道用视觉符号表达出来
视觉型儿童创作的媒介主要是眼睛，他们对物体空间的变化，透视现象，深度，光线，阴影感受强，具有这种能力的人处于写实绘画发展期类型
触觉型儿童创作的媒介主要是他们身体的感受和情感涉及的主观经验有关
儿童原创艺术赏析：1、无功利性（美感的无功利性使主体获得一种精神的自由 解放）2、直觉性（儿童创作依靠直觉 无意识创作中 也包含一定的理性成分）3、创造性（依靠知觉和想象不受束缚的创作）4、超越性（不受真实局限，依据个人生活体验 通过移情联想创造）
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