"悄悄话”进行曲

    昨天，我给两个家庭特殊而不写作业的孩子写了一张小纸条，悄悄告诉他们老师一直在关爱着他们。今天早上，这两个孩子作业上交了，我心里压抑不住得窃喜：“孩子，你终于写作业了”！

        但随之而来课代表上交的作业情况，我一下子蒙了，班里出现了10来个学生不写作业。我摇摇头，这群城乡结合部的学生真难，做个作业都这么难。假期作业我是逐个通知的家长，让家长一定检查孩子是否写完了，第二天把作业本带来，结果家庭特殊的孩子还有两个孩子没上缴。昨晚没有和每个家长打招呼，结果作业潦草得不算，没写完或没写或没带本子的就有这么多学生。我真的头疼了。算了，上课也别批评这群孩子了，还是每人给他们一个小纸条吧。也许这样比我“腥风血雨”好一些吧。我也不用面对这群孩子生气了，生气不但损伤我的容颜、损伤我的心情、还损伤别的学生上课情绪。

        我伏案在办公桌前，一边写着“悄悄话”，一边调整着自己的情绪，下节课好好上，千万不要生气。

        下课了，当我把小纸条连同作业记录给这些学生时，他们脸上出现了愧疚，悄无声息地拿着小纸条走上座位，开始补作业了。

我无声地笑了。看来，“悄悄私语”确实比“腥风血雨”效果好一些。

        面对学生，尤其面对一群不优秀的群体，当老师的一定能够有耐心，并且要调整自己的教学策略，只有这样，才能让他们顺着自己的教学思想一路前行。