好的文本，需要深度挖掘，剖出适合这个年龄段的孩子所需要的东西。
深一点，多一点
《一百条裙子》主要讲述一个贫穷、安静、没有朋友又经常坐在教室的角落里受人嘲笑和捉弄的女孩，因为说出自己有一百条裙子更让同学怀疑和捉弄，最后在不断地坚持下，通过绘画获得服装设计大奖。这时候经常欺负她的同学们，尤其是佩琪和玛蒂埃认识到了自己的错误行为，及时反思，勇于承认自己的过失的故事。
周四，我们主要用一课时探讨故事的主要内容，讨论梅森老师对旺达的座位安排是否合适？再联系自己的教室，你认为老师是怎么安排座位的？你对自己的座位有什么看法？
今天，我们围绕书中的细节，从文字中，通过指名读，男女分角色读，按照自己喜欢的程度读，小组朗读等方式，边读边思考，老师可能会提出什么样的问题？我能从给出的文字中，提取哪些信息？从而，在已有文字的基础上，总结旺达、佩琪、老斯文森先生的人物特点。我们思考并站在不同的角度交流：以佩琪的条件，她到底为什么要捉弄旺达？面对一次次的捉弄，如果你是旺达，你会怎么做？了解的老斯文森先生的生活环境和周围人对待他的态度，我问孩子们：如果是你，你怎样对待他？人之初，性本善。文文说：“我会先帮他收拾一下屋子，然后陪他聊聊天。”婧绮说:“我会先陪她聊天，做他的知心朋友，然后，让他慢慢地开心起来，做最好的自己。”绮绮是一位非常渴望别人与做朋友的孩子，我想绮绮内心最需要的，也是她想给予老斯文森先生的。小段说:“如果确定斯文森先生真的杀过人，那我会采取不正面应对的措施，我会先给他写一封信放在他的大门口，我想，一开始，他会不耐烦的去看，时间长了他就会被慢慢地感动，这样他就能变得越来越好了。”这是一位严谨的孩子，我为他的严谨而高兴。夏天说:“因为他住的房子是简易房子，我会先给他的大门刷一层漆，把他院子里整理一下，然后给他买一个新的家具，给他一个干净的生活环境。”也有的孩子说她会离老斯文森先生远一点，走到他的门口，她会快速的跑过去，是的，孩子的想法都没有错，远离让自己没有安全感的人是人类的本能，给予别人一些善良与关爱也是人类的本能，他们都有自己为人处世的态度，而我最想要带给孩子们的便是:让我的鹿仔们学会思考问题，面对问题要有自己的主见。
整节课，我们都在围绕故事中的人物探讨，再联系自己角色自居，不停地思考我该怎么做这样一个问题。一节课，孩子们的手都不曾放下，看着着急的想发表自己想法的小脸和小手，我知道我想带给他们的，正在被他们吸收！
深一点，多一点
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