赢在合作

        最近跟一位同事聊起合作的问题。她深有感触地说，她女儿参加工作后，接手了一个项目，由他担任项目负责人，组建团队，开展研究。项目参与人员必须精干，既有独立分工，又要密切合作，团队合作能力显得尤其重要。女儿压力很大，因为有一个人选不好，就会影响整个项目的开展。

        岂止工作，现在的培训学习也非常重视小组合作。参加培训者会被分成若干个小组，先要进行破冰训练，让小组成员共同完成一个任务，在任务完成过程中互相认识，互相支持，共同完成任务。整个学习过程大多是在合作中完成。

        合作能力在人才选拔中也得到高度重视。在高校自主招生选拔考试中，许多学校选择使用无领导小组考试。考官下达给互不认识的小组成员一个任务，由他们自主合作完成。在无领导组织安排的情况下，小组成员的组织能力、领导能力、合作能力、探究能力等等，都成为考官选拔人才的重点。

        现在的一些大型公司招聘人才，同样采用无领导小组群面，就是把四至十个考生组成一组，拟定一个与工作有关的问题，让应聘者一起讨论大约一个小时左右。讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，不被分配角色，让所有受测者自行安排，自行组织。大家地位平等，要求他们分析有关信息并提出一个最终的解决方案。而公司招聘人员则在另一边通过视频监控静静的观察，检测考生的组织协调能力，口头表达能力，辩论能力，说服能力，合作能力，情绪稳定性，非语言沟通能力(如面部表情，身体姿势，语调，语速和手势的。)等，以及自信程度，进取心，责任心，灵活性，情绪控制等个性特点和行为风格，以此来预测真实团队中的行为有效度，找到自己公司需要的人才。

        工作需要合作，培训学习需要合作，人才选拔需要合作。可以说，在我们的工作、生活中需要合作完成的事，处处可见，合作才能共赢，合作能力成为一个人走向成功的基础。那么合作能力来自哪里，如何培养呢？我认为合作能力应该从小培养起，应该成为基础教育阶段一个重要的课题和任务。

        学生为什么要到学校来？就是为了找到班级组织，找到同伴，寻求合作的。在幼儿园阶段，老师们就开始注意培养孩子的合作能力，如让孩子一起抬东西，一起玩合作游戏，共同完成一幅场景画等等。我们现在正在推行的小组合作学习，正是培养孩子合作能力的一个重要途径，孩子们针对老师提出的问题，小组同学进行讨论交流，思维碰撞，形成答案，交流汇报，合作完成学习任务。学习小组还可以成为管理小组，通过明确分工，兵管兵，兵教兵，达到相互监督，相互帮助，共同提高的目的。很多有智慧的老师，还通过积分开展小组间的竞赛，激发小组团队向心力、凝聚力、竞争力，实现合作共赢的目的。

        有专家说，21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作共处的人。阿德勒在其代表作《自卑与超越》中说，生活的意义是与人合作，并产生贡献；了解一个人的最好途径是其合作能力。由此可见，合作是儿童在未来适应社会、立足社会不可缺少的重要因素，合作能力是个人走向成功的重要基础能力。在基础教育阶段开始培养孩子的合作能力，我们义不容辞，任重而道远。（2020年1月1日）