6继红校事件这几天持续发酵，第一天致继红小学校领导的一封公开信，看者义愤填膺;第二天南岗区关于继红小学校教师违反师德师风问题的处理决定，观者大快人心还有一部分感觉处理的不够到位差强人意;第三天剧情反转听者嗤之以鼻。
作为一名家长看着剧情的高潮迭起，既成事实，不说对错。只想说说我的想法，当第一天看到公开信的时候，我也想到了我的女儿刚刚上学时那步履蹒跚聪明可爱的样子，妈妈对孩子的爱只要想一想那个样子嘴角都会无意识的上扬。如果遇到霸凌等事件真的是无法接受，但是，霸凌会出现在小学一年级，并且还是老师带头，如果是事实，一定不可以。昨天和女儿一起吃饭，女儿说：妈妈为什么们大人吃饭都要发出声音并且还挺大的，我说：因为当年没有人教我们餐桌礼仪。女儿说：哼！我小时候因为吃饭没规矩你罚了我抄写整篇的餐桌礼仪，我那么小写的手都疼了，然后你还说我写的乱，撕掉了还要再重写，你都不知道我那么小抄一遍有多累，边抄边哭…(在女儿絮叨的时候我在想当时的我在女儿眼里一定是一个恶魔）正说话间，女儿养的小猫咪跳上了饭桌，我赶紧把它抱了下来，女儿说，你就宠着它吧，惯的无法无天，我对女儿瞪眼说，应该送它去上学，到了学校让老师管就不愁它以后没规矩了。可惜的是，我还没找到一所愿意接受无法无天的小猫咪的学校，也没有一个严厉的老师来教它。
第二天，处理决定神速出台，出奇的快，我想领导们一定是彻夜未眠的在了解事实，解决问题。梅耶说一个问题由三种成分构成：给定状态、目标状态、以及阻止给定状态转变为目标状态的障碍。在这里我们的问题只有两种：给定状态和目标状态。
第三天，感觉到唇亡齿寒的教师朋友圈里面互相转发《手持戒尺眼中有光》、《愿冬夜已过向春而生》、《再优秀的教师也无法让家长满意》、《事实真相浮出水面》...这是无声的呐喊还是无力的抗争？直至第三天的下午热度已经消减，看到文章下面家长们的留言说到教师收礼补课一系列的师德问题，似乎这并不是今天才提出来的而是很长的一段时间内的教师和家长之间的问题，我作为一名家长想说说这两个问题。
问：你有给老师送礼吗？
答：有。
真的有，为什么？
我也问了我自己，实实在在的说，这个礼送与不送，我的孩子都是现在的这个状态，我并没有感觉到送礼前与送礼后有任何的差异。我的孩子年龄小不定性，让老师操了很多心，老师不说我自己心里特别清楚，“知人者智，知己者明”我自己的孩子什么样别人不清楚我自己还不知道吗？所以，到了教师节，我要给老师送上一份礼物，表达的是我的感激和愧疚。感激的是老师为我孩子的尽心尽力，愧疚的是孩子上学后大部分的规矩都是老师教的（自己的刀削不了自己的把）。老师坚决不收，我软磨硬泡说此时此刻我不是家长你也不是老师，是对朋友节日的祝福。
问：孩子花钱补课吗？
答：补。
为什么？我的孩子年龄比同班同学小，自律性差，贪玩，有两年多的时间我由于工作问题对孩子太过于放手，以至于孩子出现的问题没有做到及时发现及时修改及时完善导致孩子上课不听课课后不认真完成作业，当我发现时不得不请老师给一对一的补课。我女儿现在补三科，其中一名教师不止给女儿补所教科目，还要负责女儿其他不补科目的复习再加上心理疏导。（女儿特别喜欢这位老师，听她的话）另一名老师从补课到现在就不停的找和女儿成绩差不多的孩子企图让女儿少花钱多上课，中间組过一次，失败一次，前天又组队成功;第三位老师，刚才给我打电话说，今天的课不能上，因为她女儿在家，一定会分散她俩学习的注意力。
追根溯源，我不知道有偿补课是怎么来的？我也不知道补课的价钱是怎么定的？但是，我知道我女儿的补课是我请求老师给补的，女儿的基础差是因为女儿自身的问题，上课不听课谁能管的了？我朋友的孩子从小到大从不补课，成绩相当出色学习习惯特别好，也没给老师送过礼，但老师宠她跟宝贝一样，所以说，无论是补课还是送礼，说到底，家长们，是求的一个心安和对孩子的更深一层的期待，老师不过是你和孩子中间的一个平台。
每件事情的出现都包含着它自身的否定性。继红的老师有错吗？有！错在年轻没经验，一心求好但不是一蹴而就的。继红的领导有错吗？有！错在不该让试用期的年轻教师做班主任，一不小心把年轻教师放在了危险的位置上。但，问题出现应该就事论事，沟通改正，多一些爱与理解，爱往者爱返，福往者福来。扪心自问，现在的结果是真正想要的结果吗？一时满足感的背后又是什么？
最后，作为家长送给各位尊敬的老师们一句话:教师是一盏一盏的灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走的远一点;你如果过于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老师们让我们都亮一点吧。
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