有些学校期末考试已经结束了，这表示孩子们这一个学期的学习已经接近尾声，想象一下期末成绩下来后，孩子没考好，你是否会不问青红皂白给孩子一顿打骂？你是否抱怨孩子不如别人家长的孩子？你是否觉得是因为孩子考试粗心没考好？你是否对孩子的成绩已经无能为力？
这是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言，孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和付出心力的竞争；家长的教育思想和理念，直接影响着学生的成长。家长心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成才，而且还会对学生的心理健康造成损害。
以下这些或许就是一个班级孩子之间成绩差异的真正原因。
很多家长会有疑问，为什么我的孩子和班上其他孩子之间的差距为什么那么大，同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
我见过很多家长，一方面想要孩子考得很好的成绩，但是又没有时间陪伴孩子，不能给孩子提供一个良好的学习环境。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
同在一个班级，老师教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
作为一位教育者，如果你要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
曾经有一个家长向我抱怨说：“孩子不爱读书，不爱思考，放学回家，除了写作业，就是看电视打游戏。我试着问他，孩子在写作业的时候，你在干嘛？”他却说：“我在看电视玩手机”。
我继续问到：“你家里会有藏书吗？你在家会有读书习惯吗”？他回答道：“没有时间看书，也没有买过什么书，只是看见其他孩子都在看课外书，就叫孩子他爸去给孩子买了几本书，但是孩子没有看，很苦恼”。
想要孩子成为什么样的人，首先我们父母得做好表率作用！
一个孩子的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
阅读有多重要？
博尔赫斯说：天堂是一座藏书楼的样子。苏霍姆林斯基会说：一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。阅读，不仅是对孩子语文学习的熏陶，让孩子直接体味母语的美和力量，更是精神上的提升。
一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
下面小编为各位家长列举几种案例：为什么孩子努力了成绩依然没有提高？家长可以对症下药，看看如何帮助孩子！
1
基础不实型
症结所在：解题方向不明确。
具体分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，漏题丢分；对于中档题，分析不清楚，模棱两可；对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
解决办法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。
2
粗心大意型
症结所在：失分全是“粗心”惹的祸。
具体分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
解决办法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。
3
基础薄弱型
症结所在：缺乏自信，学习底子不牢。
具体分析：此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高自信心。
解决办法：基础薄弱型的学生，很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上，不要薄弱在心里。
4
苦学无效型
症结所在：学习很努力，但学习效率不高。
具体分析：“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。
解决办法：通过学科诊断，找准个人症结所在，找到适合自己的学习方法。
5
动力不足型
症结所在：被动学习，学习目标不清晰。
具体分析：此类学生学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。
解决办法：从兴趣出发，培养持续学习热情。
6
知识生疏型
症结所在：学习上只求一知半解。
具体分析：此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣，而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，由于缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
解决办法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧。
7
情绪波动型
症结所在：心态调控能力不强。
具体分析：此类学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪；另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。
解决办法：此类学生需要老师多给予爱心和耐心，制订出调整方案，一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力。
8
缺少思路型
症结所在：做题太少，需要强化训练。
具体分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题、如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就蒙了。
解决办法：培养快速切题能力，拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建议深入做些经典题，培养自己快速审题的能力，拓展发散思维。
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